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El círculo infantil primer subsistema del sistema educacional cubano.

Teniendo en cuenta que los círculos infantiles son el primer Subsistema del Sistema de Educación Cubana y partiendo de que en estas edades es la etapa más favorable para la formación de hábitos y habilidades; los mismos se rigen por un programa basado en ocho principios

Principios del Programa El centro de todo proceso educativo lo constituye el niño como sujeto activo. El adulto desempeña el papel rector en la educación del niño. La vinculación de la educación del niño con el medio circundante. La unidad entre lo instructivo y lo formativo. La vinculación de la institución infantil y la familia. La atención a las diferencias individuales. La integración de la actividad y la comunicación en el proceso educativo. La sistematización de los diferentes componentes del proceso educativo.

Áreas del desarrollo Motricidad Comunicación -Lengua Materna. -Análisis Fónico. -Preescritura. Motricidad -Educación Física.

Relaciones con el entorno Educación Ambiental -Educación Plástica. -Educación Musical. Relaciones con el entorno -Vida Social -Conocimiento del Mundo Natural -Nociones Elementales de Matemática -Construcción -Educación Sensorial

Estas áreas del desarrollo que van a incidir en el desarrollo integral de los niños tienen logros y objetivos que deben cumplir al finalizar cada año de vida, cada uno con su propio programa, facilitando a cada educadora su dosificación y planificación de cada contenido a trabajar .

Dosificaciones Estas se pueden realizar semanal, quincenal o mensual. En ellas se aprecian los contenidos a trabajar, las frecuencias que le darán a cada uno y la semana en que lo trabajarán así como el área del desarrollo.

Planificaciones Objetivos. Contenidos Métodos Procedimientos Medios de enseñanzas Evaluación

Evaluación Sistemática Durante el curso se realizan 3 cortes evaluativos en los meses de diciembre, marzo y junio. Los cuales culminan con una visita al hogar donde se le da seguimiento al proceso educativo, luego de estos cortes evaluativos se realiza una valoración del desarrollo dándole culminación al curso escolar. Todo este proceso evaluativo nos facilita el trabajo con la familia pues cada corte evaluativo culmina con una visita al hogar cuyo objetivo es brindarle opciones atractivas a la familia para darle continuidad al proceso educativo. Además de estas visitas, mensualmente se realizan las actividades conjuntas donde se tratan temas referidos al tratamiento de los diferentes contenidos, y como la familia puede incidir en el trabajo del mismo en el hogar.

AL VENIR A LA TIERRA, TODO HOMBRE TIENE DERECHO A QUE SE LE EDUQUE, Y DESPUÉS, EN PAGO, EL DEBER DE CONTRIBUIR A LA EDUCACIÓN DE LOS DEMÁS. José Martí

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