RESPONSABILIDADES DE LA FAMILIA DE LOS ESTUDIANTES EN RIESGO SOCIAL Prof. EDILBERTO RAFAEL CUSMA 1 IE JOSÉ DOMINGO ATOCHE PÁTAPO-CHICLAYO Del paradigma administrativo a la gestión estratégica y el liderazgo transformacional

Descripción de la problemática identificada/Formulación del Problema Priorizado 2 Seguimiento limitado de conductas inapropiadas del estudiante Descontrol de tiempos de estudio en casa y asistencia de hijos a la IE Padres que abandonan responsabilidade s como familia, y si lo hacen apoyan a su hijo sin escuchar el historial en el Colegio Abandono de responsabilidades de las familias de estudiantes en riesgo social Estudiantes trasladados que se reciben sin verificar su historial estudiantil y familiar

Marco Teórico: Referentes conceptuales 3 APORTES DE EXPERIENCIAS con familias Experiencia exitosa en IE 382 Cangallo Ayacucho IE Pedro Ruíz Gallo Ciudad Eten Chiclayo-FONDEP REFERENTES CONCEPTUALES Familia. Proceso de Gestión Función Rol. Responsabilidad. Estudiantes en riesgo social. Conductas Inadecuadas. Convivencia. Nivel en logro de aprendizaje.

Análisis de los resultados del diagnóstico 4 DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMATICA Problema: Abandono de responsabilidades. Causas. Efectos Desafíos ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS DEL DIAGNOSTICO Instrumentos: guía de entrevista, guía de discusión con padres.---> conclusiones preliminares Pertinencia: conveniencia +armonía utilidad +solución implicancia +todos los actores educativos Categorías / Subcategorías.

Fundamentación de la alternativa seleccionada 5 COMPROMISOS DE GESTIÓN. Convivencia MBDD Competencia 7 ( dominio III) relación con las familias ENFOQUES LiderazgoTransformacional Gestión por procesos. Territorial.

Propuesta de solución: Desde la gestión por procesos/Práctica pedagógica 6 PREVENCIÓN DE CONFLICTOS desde la familia Procesos operativos de convivencia y prevención de conflictos REFLEXIÓN CRÍTICA desde la familia PO reforzamiento de los aprendizajes como padres SEGUIMIENTO DEL APRENDIZAJE de estudiantes en riesgo PO acompañamiento a estudiantes en casa CENTRALIDAD DE LA PEDAGOGIA PO centrados en la convivencia y participación de la familia ENFOQUE TERRITORIAL PE de atracción a los aliados de instituciones especializadas en familia

Diseño del plan de acción/Cuadro de Objetivos y estrategias para implementación 7 OBJETIVO GENERAL Fortalecimie nto de las responsabili dades OBJETIVOS ESPECÍFICOS Asociados a cada causa TIEMPOS Todo 2018 como proceso permanen te PRESUPUESTO Recursos materiales existentes en la IE. Presupuesto austero

Evaluación: Matriz para el diseño del monitoreo y evaluación del plan de acción 8 fichas informes MONITOREO retroalimentación Diálogo eficaz ACOMPAÑAMIENTO formativa Apreciación en función a los avances en la IE EVALUACIÓN

Lecciones Aprendidas.Gestión estratégica + Liderazgo transformacional Herramientas metodológicas: chacana, árbol de problemas.Herramientas tecnológicas + Comunicación eficaz Conclusiones.Problema bien definido, solución en camino Propuesta de solución colectiva desde la gestión por procesos Diseño de plan coherente integrando responsabilidades y presupuestos Evaluación formativa con valoración sobre los propios avances Recomendaciones.Aprovecha el plan para fortalecer comunidades profesional de aprendizaje Incidir en la categorización como parte de la metodológica investigativa.El plan debe culminar con la sistematización de la experiencia apuntando a una buena práctica. 9 Lecciones aprendidas/ conclusiones/ recomendaciones

> Familias Responsables > Más altos Logros de Aprendizajes de sus Hijos La gratitud no solo nos hace nobles, también nos hace felices. 10 Frases motivadoras