BALANCE DE LA GESTIÓN 2018 UGEL Canas Dirección Regional de Educación Cusco Gobierno Regional Cusco.

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2 BALANCE DE LA GESTIÓN 2018 UGEL Canas Dirección Regional de Educación Cusco Gobierno Regional Cusco

3 Aprendizajes a lo largo de la vida Metas programadas ECE - EBR ESTRATEGIAS Y ACCIONES IMPLEMENTADAS 2018PRODUCTOS / RESULTADOS ALCANZADOS FORMACION DOCENTE  Implementación de 2 talleres (Febrero y Agosto) de fortalecimiento de competencias curriculares dirigido a docentes y directivos de la EBR y EBA.  Microtalleres por redes y por Instituciones Educativas en el marco de la mejora de los aprendizajes en la ECE 2018.  Taller sobre estrategias didácticas para la mejora de aprendizajes en la ECE 2018 dirigido a docentes de 4° grado de primaria y docentes de secundaria de las áreas de matemática, comunicación HGE y CTA. MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO  Asistencia técnica a los docentes respecto a estrategias didácticas para la mejora de los aprendizajes. PROMOCIÓN DE UNA CULTURA EVALUATIVA  Elaboración y recopilación de Cuadernillos con Ítems tipo ECE (4° Primaria y 2° de secundaria) para ser entregados a cada estudiante.  Seguimiento de avance del cuadernillo con ítems tipo ECE.  Implementación de la Evaluación Censal regional.  Asistencia y monitoreo en la elaboración e implementación de los planes de mejora de los aprendizajes en base a los resultados de la ECER.  Monitoreo a las jornadas de reflexión y análisis de los resultados de la ECER. FORMACION DOCENTE  Participación del 95% de docentes en los talleres y micro talleres.  Elaboración de una matriz de priorización de desempeños y capacidades con énfasis en la ECE.  Docentes fortalecidos en estrategias didácticas en el marco de la ECE. MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO  Docentes fortalecidos en estrategias didácticas en el marco de la ECE. PROMOCIÓN DE UNA CULTURA EVALUATIVA  100% de estudiantes de 4° de Primaria y 2° de Secundaria cuentan con los Cuadernillos tipo ECE.  Estudiantes asumen una cultura evaluativa y se familiarizan con los ítems tipo ECE.  Docentes sensibilizados reflexionan sobre los logros de aprendizaje de sus estudiantes. PRINCIPALES ALERTAS EN LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS  Recargada labor administrativa de los Especialistas de Educación por los diferentes procesos (evaluación de desempeño a docentes y directivos, ascenso de escala, acceso a cargos, nombramiento; concursos escolares, comisiones. etc) que dificulta la asistencia técnica a los docentes y directivos en temas de naturaleza pedagógica y didáctica.  Limitados recursos económicas para implementar programas o políticas educativas locales con énfasis en la formación docente.  Los niveles de pobreza de la población en canas genera brechas de condiciones e igualdad de oportunidades comparado con otros contextos de la región. Por ejemplo acceso a la tecnología y conectividad, facilidad de fotocopias para trabajar fichas o lecturas.  Los docentes de secundaria muestran cierta despreocupación para la mejora de los aprendizajes en la ECE. Incrementar en un 7% el nivel de logro satisfactorio de los aprendizajes en la ECE 2018 en 4° grado de primaria y 2° de secundaria.

4 Desarrollo Integral Docente ESTRATEGIAS Y ACCIONES IMPLEMENTADAS 2018PRODUCTOS / RESULTADOS ALCANZADOS  Implementación de 2 talleres (Febrero y Agosto) de fortalecimiento de competencias curriculares dirigido a docentes y directivos de la EBR y EBA en el marco de las políticas de formación docente priorizadas desde la Dirección Regional de Educación.  Talleres, microtalleres, GIAs desarrollados a nivel de Redes Educativas con énfasis en la mejora del desempeño docente.  Políticas de formación docente a través de la cooperación de nuestros aliados estratégicos a través de becas de estudio cofinanciadas con World Vision. o Diplomados en comprensión lectora y resolución de problemas en matemática o Diplomados en Emprendimiento y uso pedagógico de las TICs. o Segunda Especialidad en Emprendimiento y Educación para el trabajo. o Diplomado en elaboración y formulación de los instrumentos de Gestión.  Estrategia de formación docente mediante internado con la fundación Enseña Perú.  Participación del 95% de docentes en los talleres y micro talleres.  Docentes fortalecen y mejoren su desempeño en el aula.  Cerca de 100 docentes y 8 especialistas de educación beneficiados con las Becas consolidad su formación profesional. PRINCIPALES ALERTAS EN LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS  Recargada labor administrativa de los Especialistas de Educación por los diferentes procesos (evaluación de desempeño a docentes y directivos, ascenso de escala, acceso a cargos, nombramiento; concursos escolares, comisiones. etc) que dificulta la asistencia técnica a los docentes y directivos de manera que fortaleza la formación en servicio de los docentes.  Limitados recursos económicas para implementar programas o políticas educativas locales con énfasis en la formación docente.

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