r esultados de la e valuación del p royecto del c urso p iloto de 2º de r elaciones l aborales p rimer c uatrimestre

OPINIÓN PROFESORADO

Valoración global

Historia económica de la empresa

Contabilidad I

Economía laboral (optativa)

Derecho mercantil

Competencias específicas

Competencias transversales

Contenidos

Metodología clases teóricas

Metodología clases prácticas

Sesiones de tutoría

Participación del alumnado

Tiempo

Recursos

Actividades prácticas

Materiales elaborados

Procedimientos de evaluación

Coordinación profesorado

Satisfacción con el coordinador

Calificaciones obtenidas (global)

Historia económica de la empresa

Contabilidad I

Economía laboral (optativa)

Derecho mercantil

Mejoras de la asignatura Historia económica de la empresa Activar la participación del alumno. Mejoras de la asignatura Derecho mercantil Añadiría algún crédito más para incrementar el número de clases prácticas, por tratarse de una materia compleja y sólo existe una única asignatura cuatrimestral de 6 créditos en todo el plan de estudios. Mejoras de la asignatura Derecho mercantil Añadiría incentivos para el profesorado, puesto que no se valora suficientemente el esfuerzo de corrección de trabajos, atención de tutorías individuales (presenciales y online) de todos los alumnos que las solicitan, dirección y seguimiento de los alumnos en la realización de sus trabajos, planificación de actividades extraordinarias, etc., además de la carga tradicional (que no supone ninguna innovación derivada del proyecto) de preparación de programas, contenidos, materiales y medios de transmisión de conocimientos a los alumnos.

Otros datos Derecho mercantil Los recursos generales han sido suficientes, pero las actividades interdisciplinares o estraordinarias deberían tener una asignación de recursos materiales (por asignaturas) que fuera conocida antes de su planificación. La principal dificultad es que la participación activa de los alumnos no ha sido todo lo intensa que sería deseable, teniendo en cuenta el reducido número de alumnos por grupo. Los materiales elaborados por el profesor (tema redactados y colgados en suma, supuestos prácticos, documentación para la realización de trabajos por los alumnos) creo que han resultados útiles. Los trabajos realizados por los alumnos han podido serles útiles para la preparación de la asignatura, si bien su mayor utilidad es el aprendizaje de la técnica para su elaboración. En mi opinión, ha sido excesiva la compensación que el alumno ha obtenido por la asistencia a clase, teniendo en cuenta que ésta era la única obligación o compromiso que el alumno adquiría al incorporarse al grupo piloto. La inmensa mayoría han incrementado por ello su calificación 1 punto (al haber asistido al 80% o más de las clases), lo que supone un agravio comparativo respecto a los alumnos de los otros grupos (no sometidos a esta experiencia) que igualmente hayan asistido regularmente a clase. Se ha realizado un esfuerzo propio de coordinación con los profesores de materias afines, que se ha traducido en la incorporación a mi asignatura de ciertos contenidos que éstos consideraron de particular interés para sus correspondientes asignaturas, si bien no en todo caso el esfuerzo ha sido recíproco.

OPINIÓN ESTUDIANTES

Valoración global

Contabilidad I

Derecho mercantil

Economía laboral

Historia económica de la empresa

Guía docente

Teoría

Prácticas

Tutorías

Actividades

Orientación competencias

Competencias específicas

Competencias genéricas

Tiempos

Esfuerzos

Recursos

Evaluación

Compromiso

Coordinación

Calificación

Utilidad

Derecho mercantil Realizar las prácticas a final de cada tema. 3’03% Muchos temas y poco tiempo. 6’06% El esfuerzo en los trabajos realizados no ha sido calificado. 6’06% Sujeción al tiempo establecido.3’03% Que la clase no sea un monologo de la profesora. 3’03% No ha habido tutorías, cosa que se suponía obligatoria para el curso piloto. 3’03% No es justo que el trabajo cuente solamente 1 punto, ya que baja la nota. 3’03% No hay objetividad a la hora de valorar las prácticas. 3’03% Más implicación del coordinador y horarios mejor estructurados. 3’03% Reducir temario. 6’06% Mejor material didáctico. 7’14% Economía laboral