Dirección de Nivel Superior Formación Docente ENCUENTROS ZONALES 2018

FORMACIÓN DOCENTE DCJ ajustados a la Res. CFE 24/07 Dispositivo de Fortalecimiento Institucional Marco Referencial de Capacidades Profesionales de la FDI Ministerio de Educación Dirección de Nivel Superior

Desarrollo Curricular Formación de Formadores Centrar la Formación en la Práctica Ministerio de Educación Dirección de Nivel Superior

¿Que Implica Centrar la Formación en la Práctica? Nivel de Diseño Curricular Producir DCJ que propicien el desarrollo de capacidades y comprensiones interdisciplinarias Trabajar sobre la selección y secuenciación de contenidos del CFPP Identificar ejes de articulación entre los contenidos de las diferentes unidades curriculares Trabajar sobre la selección de contenidos considerando los ejes Nivel de Implementación Institucional Construir acuerdos pedagógicos institucionales Proponer Planes de Acción Institucional con centro en los ejes elegidos Nivel de Implementación en las Aulas Desarrollar clases en donde se propicien comprensiones significativas Incorporar a los campos situaciones “clínicas”, complejas y su análisis Incorporar a los campos el propio proceso formativo como objeto de análisis Ministerio de Educación Dirección de Nivel Superior

Formación de Formadores Actualización Académica en Formación Docente Formación de Formadores Dispositivo de Fortalecimiento Institucional Ministerio de Educación Dirección de Nivel Superior

Dispositivo de Fortalecimiento Institucional Prof . Dispositivo de Fortalecimiento Institucional Objetivos Profundizar la relación entre la formación inicial y las características, desafíos y problemas que presenta la práctica docente. 2) Intensificar las prácticas de enseñanza en la formación docente vinculadas al desarrollo de las capacidades de comunicación en los estudiantes, en particular, de la producción y comprensión de textos. Ministerio de Educación Dirección de Nivel Superior

EJES PROPUESTOS Para el Objetivo 1: “Profundizar la relación entre la formación inicial y las características, desafíos y problemas que presenta la práctica docente”, se definieron los siguientes ejes: EJE 1- La inmersión en la práctica y la preparación para enseñar: 1.A. Fortalecimiento de los tres campos de formación 1.B. Fortalecimiento del campo de la práctica EJE 2- Enseñar y evaluar en el marco de las capacidades profesionales EJE 3- La interdisciplinariedad EJE4- Sistematización de experiencias y saberes producidos por los formadores Para el Objetivo 2: “Mejorar los aprendizajes de los estudiantes de la formación docente en relación a las prácticas de escritura y lectura, se definieron los siguientes ejes: EJE 1- Las prácticas de comunicación: lectura, escritura y oralidad en la formación docente EJE 2- Escritura como proceso de registro y práctica reflexiva 2.A. La escritura y oralidad como espacio articulador y de trabajo colaborativo con las escuelas asociadas 2.B. La escritura en la propia práctica (de los estudiantes) EJE 3- Experiencias literarias Ministerio de Educación Dirección de Nivel Superior

Propuesta Jurisdiccional OBJETIVOS Ejes definición jurisdiccional para trabajar con el colectivo institucional Ejes de opción institucional para trabajar con grupos específicos 1-Profundizar la relación entre la formación inicial y las características, desafíos y problemas que presenta la práctica docente EJE 1- La inmersión en la práctica y la preparación para enseñar: 1.A. Fortalecimiento de los tres campos de formación 1.B. Fortalecimiento del campo de la práctica EJE 2- Enseñar y evaluar en el marco de las capacidades profesionales EJE 3- La interdisciplinariedad EJE 4- Sistematización de experiencias y saberes producidos por los formadores Ministerio de Educación Dirección de Nivel Superior

Propuesta Jurisdiccional OBJETIVOS Ejes definición jurisdiccional para trabajar con el colectivo institucional Ejes de opción institucional para trabajar con grupos específicos 2-Mejorar los aprendizajes de los estudiantes de la formación docente en relación a las prácticas de escritura y lectura EJE 1- Las prácticas de comunicación: lectura, escritura y oralidad en la formación docente EJE 2- Escritura como proceso de registro y práctica reflexiva 2.A. La escritura y oralidad como espacio articulador y de trabajo colaborativo con las escuelas asociadas 2.B. La escritura en la propia práctica (de los estudiantes) EJE 3- Experiencias literarias Ministerio de Educación Dirección de Nivel Superior

Anexo: Carrera: Dominar los saberes a enseñar Capacidades Unidades Curriculares Cont que aportan al desarrollo de capacidades 1º año 2º año 3º año 4º año Dominar los saberes a enseñar

Anexo: Carrera: Capacidades Unidades Curriculares Cont que aportan al desarrollo de capacidades 1º año 2º año 3º año 4º año Actuar de acuerdo con las características y diversos modos de aprender los estudiantes

Anexo: Carrera: Capacidades Unidades Curriculares Cont que aportan al desarrollo de capacidades 1º año 2º año 3º año 4º año Dirigir la enseñanza y gestionar la clase

Anexo: Carrera: Capacidades Unidades Curriculares Cont que aportan al desarrollo de capacidades 1º año 2º año 3º año 4º año Intervenir en la dinámica grupal y organizar el trabajo escolar

Anexo: Carrera: Capacidades Unidades Curriculares Cont que aportan al desarrollo de capacidades 1º año 2º año 3º año 4º año Intervenir en el escenario institucional y comunitario

Anexo: Carrera: Capacidades Unidades Curriculares Cont que aportan al desarrollo de capacidades 1º año 2º año 3º año 4º año Comprometer- se con el propio proceso formativo