Enseñanza Es una actividad realizada conjuntamente mediante la interacción de tres elementos: Un profesor o docente Uno o varios alumnos o discentes El objeto de conocimiento (INFORMACIÓN ).

Aprendizaje El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales.

El viejo paradigma en Educación El aprendizaje es un producto Sucede en tiempos y lugares especiales Estructura jerárquica y autoritaria Prioridad sobre los resultados Énfasis en el conocimiento del mundo externo Pensamiento lineal y auditivo El maestro enseña informando Estructura curricular rígida Limita los cambios

El nuevo paradigma en Educación El aprendizaje es un proceso Sucede en todo tiempo y lugar Trato igualitario Prioridad sobre el desarrollo Énfasis en el conocimiento del mundo interno Pensamiento creativo totalizador El maestro enseña aprendiendo Estructura curricular flexible Alerta la transformación

Metas tienes que logar Valorar el lugar y el papel de la Didáctica como ciencia en la optimización del proceso de enseñanza- aprendizaje. Aplicar los conocimientos didácticos generales a la práctica concreta de tu especialidad.

Liderazgo Arte o proceso de influir sobre las personas para que se esfuercen en forma voluntaria y con entusiasmo para el logro de las metas (individual o grupal). Proceso de dirigir e influir en las actividades laborales de los miembros de un grupo (Stonner). La esencia del liderazgo es la capacidad de la persona o del individuo de ejercer influencia o conducta que ocasiona un cambio en la conducta de personas o grupo; y así mismo una atracción o un interés por la persona o grupo que le rodea.

Relación de liderazgo y la motivación Cuando se habla de liderazgo muchas veces se piensa en la primera teoría del "gran hombre" de que los líderes nacen y no se hacen; queremos referir a esta cuestión ya que el líder tiene elementos de ambos es decir unos que nacen con él y otros que adquiere con la experiencia; lo cual es captado por la teoría, los enfoques y estilos de liderazgo Entonces la relación que existe entre estos y la motivación es que todos se refieren a la fuerza que induce a las personas a actuar voluntariamente para el logro de unas metas, la cual pueden tener éxito si se encuentran en la situación adecuada.

FUNCIÓN DOCENTE Montmolin concede tres sentidos al término rol: - Conjunto de exigencias sociales, asociadas a una posición. - Conjunto de actos que realizan los individuos, en tanto que tienen una posición en la estructura social - Concepción que un miembro tiene de la parte que él juega en esa organización, relacionado con sus valores y actitudes

Estos tres sentidos del concepto de rol, da lugar a tres enfoques de la búsqueda del papel docente: - estudio de las exigencias de la organización social y de las normas de comportamiento que resultan de la definición. - estudio de la manera de actuar, de acuerdo o no, con el conjunto de las exigencias - estudio de la concepción que los profesores tienen de su papel

Según Hernández, tres grandes aspectos configuran el Perfil docente 1. Las competencias científico-metodológicas que lo habilitan para el trabajo (Perfil CIENTÍFICO- TÉCNICO) 2. Las competencias que le exige la tarea docente: planificar, programar, ejecutar y evaluar. (Perfil DIDÁCTICO-METODOLÓGICO). 3. Las características que conforman su personalidad. (Perfil ÉTICO-PROFESIONAL )

Brown señala las siguientes exigencias Conocimiento en profundidad de la asignatura. Comunicación fluida con los alumnos. Conocimiento de los estilos de aprendizaje de los alumnos. Conocimiento de la didáctica universitaria.

Tareas Universitarias 1. Tareas demandadas a la Institución Universitaria. Las funciones de la Universidad al servicio de la sociedad las es la creación, desarrollo, transmisión y crítica de la ciencia, de la técnica y de la cultura. La preparación para el ejercicio de actividades profesionales que exijan la aplicación de conocimientos y métodos científicos o para la creación artística. El apoyo científico y técnico al desarrollo cultural, social y económico.

2. El profesor universitario como profesional de la enseñanza superior a) Conocimientos : - dominio al más alto nivel de su asignatura - actualización de estos conocimientos - dominio de la metodología de investigación - dominio de la asignatura - dominio de la pedagogía universitaria b) Actitudes : - empatía - respeto a los alumnos - compromiso con la tarea docente - actitud reflexiva y crítica ante su tarea - actitud de servicio - actitud positiva ante el cambio y la innovación

3. Destrezas : - Habilidad para la comunicación educativa - Facilidad para la relación interpersonal - Ciertos rasgos de personalidad : entusiasmo, apertura al cambio, tolerancia, creatividad, innovación. - Destrezas docentes específicas : - organización y estructura de los conocimientos - planificación a largo y corto plazo de las actividades - facilitar la comprensión - selección de métodos didácticos apropiados - claridad expositiva y expresividad - conocimiento de distintos sistemas de evaluación - manejo eficaz del tiempo, etc.