PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA YORLADI ECHEVERRI R. BETHL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA ASIGNATURA – EVALUACIÒN –MAPA CONCEPTUAL SOBRE LA EVALUACIÒN: CAMPO DE CONTROVERSIAS Y PARADOJAS O UN NUEVO LUGAR PARA LA ENSEÑANZA. YORLADI ECHEVERRI R. BETHL
La construcción de cualquier hecho es relativo al punto de vista de cualquier termino construido Evaluación acto Privilegiado de la naturaleza humana Educación Cultura Búsqueda compleja de adaptar una cultura a las necesidades de sus miembros. Busca adaptar a los individuos y sus modos de conocer a las necesidades de la cultura Implican para la evaluación. P O S T U L A D P. PERSPECTIVISTA P. DE LOS LIMITES P. CONSTRUCTIVISTA P. INTERACTIVO P. EXTERNALIZACIÒN P. INSTRUMENTALISTA P. INSTITUCIONAL P. IDENTIDAD Y AUTO ESTIMA P. NARRATIVO Las experiencias previas afectan el pensamiento actual. Todo se construye en la relación con otros. La realidad es una construcción social El aprendizaje implica realizar ensayos, resolver problemas y plantear preguntas Se utiliza el uso de la mente y las necesidades de la sociedad son según los individuos que a ellas pertenezcan La escuela es una institución con lógicas y roles. Los éxitos y los fracasos son los nutrientes para el desarrollo del individuo y la sociedad Importancia y necesidad de la narración para llegar a la reflexión La evaluación alienta a la comprensión y erradica el V ò F La evaluación se da por análisis para construir el conocimiento La comprensión de la realidad social es un acto del conocimiento La evaluación instrumento y ayuda para la resolución de problemas La evaluación sirve para hacer obras colectivas y redes solidarias Se evalúa según se sirva en la sociedad Evaluación desde lo administrativo La evaluación no esta condicionada a a éxitos o fracasos Las prácticas evaluativas se realizan alrededor de una experiencia de la cual se narra algo E V C I N M En cuanto a estos postulados, referidos a la enseñanza, estos hacen de la evaluación un conocimiento que se construye en una institución en donde la práctica tiene sentido político y la reflexión un sentido privilegiado.