Algunos requerimientos de calidad de los EVA
CARACTERISTICAS Y ROLES DE LOS PARTICIPANTES Estudiantes motivados, concientes de su responsabilidad frente al aprendizaje, adecuadamente preparados para el uso de EVA, con competencias para aprender a aprender y participar en actividades de aprendizaje colaborativo. Tutores con calidad humana, capaces de lograr que los estudiantes se sientan acompañados en su aprendizaje, con una óptima preparación profesional y con competencias tecnológicas y pedagógicas para el uso de EVA. Personal de apoyo dispuesto a prestar un servicio permanente de atención a los estudiantes para la resolución de problemas de carácter técnico y administrativo.
CARACTERISTICAS DEL DISEÑO EDUCATIVO Objetivos claramente definidos, pertinentes a los intereses y necesidades de capacitación de los estudiantes y del contexto institucional y comunitario. Contenidos claramente relacionados con los objetivos, orientados a conceptos esenciales. Generación de oportunidades de profundización. Actividades de aprendizaje interesantes para los estudiantes; orientadas a la comprensión de conceptos y su aplicación en diferentes contextos y frente a distintas problemáticas; capaces de generar variadas formas de participación. Evaluación orientada a facilitar el aprendizaje; realizada desde diversas perspectivas; apoyada en las ventajas que ofrece la tecnología para la valoración automática, pero también en estrategias que permitan desarrollar la capacidad de argumentación.
INTERACCIÓN Y APRENDIZAJE COLABORATIVO Oportunidades de interacción y colaboración adecuadamente organizadas, con propósitos claros y significativos para los estudiantes. Apoyo en la identificación de metas conjuntas, la creación de un ambiente cálido de interacción y la generación de un sentido de responsabilidad compartida. Inclusión de actividades que promuevan el intercambio personal de los estudiantes. Realimentación oportuna, clara y cálida a los estudiantes; orientada a destacar fortalezas y no sólo debilidades; recomendar formas de superar los vacíos conceptuales; fomentar la responsabilidad frente al propio aprendizaje y promover la colaboración.