DRA. MA. AUXILIADORA ALFARO ALFARO

Presentación del tema: "DRA. MA. AUXILIADORA ALFARO ALFARO"— Transcripción de la presentación:

1 DRA. MA. AUXILIADORA ALFARO ALFARO

2 OFERTA FORMATIVA IDEAL
EFICIENTE OPORTUNA FLEXIBLE PERTINENTE

3 EJES ORIENTADORES EMPRENDEDURISMO SALUD E HIGIENE OCUPACIONAL
DESARROLLO SOSTENIBLE SERVICIO A LA CLIENTELA EMPRENDEDURISMO

4 INVESTIGACIÓN EDUCATIVA EN EL INA
IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES Y REQUERIMIENTOS INVESTIGACIÓN ESTUDIOS VIGILANCIA ESTRATÉGICA (PROSPECCIÓN) DIAGNÓSTICOS TÉCNICOS EVALUACIONES CURRICULARES

5 ORIENTACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA DESDE LA DOCENCIA
IDENTIFICAR: LAS BRECHAS O REZAGOS EDUCATIVOS ÁREAS TÉCNICAS CON POTENCIALIDAD APRENDIZAJES DE CALIDAD

6 ESTRATEGIA PARA LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
INCORPORACIÓN DEL DIÁLOGO SOCIAL O LA VOZ DE ACTORES INFORMANTES CLAVES COMITÉ DE ENLACE INSTITUCIONES U ORGANIZACIONES RECTORAS DE LA MATERIA

7 RESULTADOS SIGNIFICATIVOS DE INVESTIGACIONES EDUCATIVAS
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN, NO SOLO LA EFICIENCIA Y EFICACIA SINO INCORPORACIÓN DE LA SATISFACCIÓN CAUSAS DE DESERCIÓN APRENDIZAJE MÁS ATRACTIVO

8 RESULTADOS SIGNIFICATIVOS DE INVESTIGACIONES EDUCATIVAS
NUEVAS FORMAS DE ACCESIBILIDAD, ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN. RELEVANCIA, PERTINENCIA. NUEVAS COMPETENCIAS DEMANDADAS EN EL MERCADO LABORAL.

9 REQUERIMIENTOS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
CLARIDAD DEL ENFOQUE EDUCATIVO (PEDAGOGÍA CONTEXTUADA) CARÁCTER DIALÉCTICO (la contradicción no paraliza sino dinamiza) ANALISIS MULTIDISCIPLINARIO GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO

10 REQUERIMIENTOS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
LAS VARIABLES NO DEBERÍAN INCLUIR SOLO ASPECTOS TÉCNICOS PROPIAMENTE DICHOS, SINO INCLUIR LOS ATRIBUTOS DESEABLES EN LA POBLACIÓN EGRESADA. EL APRENDER A HACER YA NO ES SUFICIENTE, EL SER HUMANO COMO ENTE INTEGRAL REQUIERE DEL SER Y DE LA CONVIVENCIA. Si buscas resultados distintos no hagas siempre lo mismo. Albert Einstein

11 EJEMPLOS PRÁCTICOS EMPLEO PERMANENTE DE INSTRUMENTOS QUE PERMITAN EL REGISTRO ÁGIL DE INFORMACIÓN DE INTERÉS. EJEMPLO: MONITOREO DEL ENTORNO. EVENTOS COMO SERVICIOS DE FORMACIÓN CONTINUA QUE FACILITE LA ADAPTACIÓN A CAMBIOS LABORALES. VIGILANCIA ESTRATÉGICA QUE FACILITE LA INNOVACIÓN Y MEJORA CONTINUA.

12 EJEMPLOS PRÁCTICOS DETERMINACIÓN DE FACTORES CRÍTICOS PARA LA VIGILANCIA ESTRATÉGICA. REALIMENTACIÓN OBTENIDA DE EVALUACIÓN CURRICULAR, TECNICA-METODOLÓGICA EN EL DESEMPEÑO, EVALUACIÓN DE IMPACTO Y DE SATISFACCIÓN DE LA CLIENTELA.

13 NUEVOS RETOS COMPETENCIAS MÁS COMPLEJAS
MAYOR ARTICULACIÓN DEL SISTEMA DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL CON EL SECTOR PRODUCTIVO Y CON LAS POLÍTICAS O LINEAMIENTOS EDUCATIVOS QUE HAN DEFINIDO EL SER HUMANO QUE SE NECESITA Y REQUIERE.

14 NUEVOS RETOS HABILIDADES QUE SUGIEREN CONVERGENCIA DE CONOCIMIENTOS, DESTREZAS Y ACTITUDES COMO EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD, INNOVACIÓN, PENSAMIENTO CRÍTICO, RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, AUTOCONOCIMIENTO, MANEJO DE INTELIGENCIA EMOCIONAL, PRIORIZACIÓN DE FUENTES DE INFORMACIÓN, ENTRE OTROS. EN SUMA: NUEVAS FORMAS DE PENSAR, DE HACER, VIVIR Y CONVIVIR.

15 CAPACIDADES ACTITUDINALES
AUTONOMÍA RESPONSABILIDAD INTERACCIÓN PROFESIONAL, CULTURAL Y SOCIAL

16 CAPACIDADES ACTITUDINALES
SE IDENTIFICARON 13 CAPACIDADES ACTITUDINALES: GESTION DE RECURSOS ORIENTACIÓN HACIA LA CALIDAD RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS ADAPTABILIDAD

17 EXPERIENCIAS CONCRETAS
ALIANZAS ESTRATÉGICAS CON INSTITUCIONES Y ORGANIZACIONES. SALVAGUARDA DE ACTIVIDADES TRADICIONALES Y LOCALES (OFICIOS, GASTRONOMÍA). LEGISLACIONES Y NORMATIVAS QUE POTENCIA NUEVA OFERTA FORMATIVA, TALES COMO: CUIDO DE PERSONAS, ASISTENCIAS PERSONAL PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD, USO DE RECURSO HÍDRICO COMO TERAPIA Y ACONDICIONAMIENTO FÍSICO.

18 EXPERIENCIAS CONCRETAS
LOS MECANISMOS CURRICULARES DE OBTENCIÓN DE LA INFORMACIÓN PARA EL DISEÑO CURRICULAR QUE INCLUYE LA VALIDACIÓN EN DONDE SE INCORPORA LA VOCES DE DIFERENTES ACTORES NOS PERMITE IMPULSAR APRENDIZAJES DE CALIDAD.

19 MUCHAS GRACIAS