Tercera sesión ordinaria CTE 2016 Zona escolar 58 Octubre 2016

Preguntas Respuestas individuales ¿Qué más puedo agregar? ¿Qué elementos considera en su planificación para las actividades de desarrollo?   ¿Cuáles son los factores que debes considerar para planear de acuerdo al contexto? ¿Qué relación encuentra entre el proceso de planeación didáctica y el perfil del docente?

Lo qué tienen que aprender Aprendizajes esperados

Actividades de aprendizaje ELEMENTOS DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA - DESARROLLO Objetivos o propósitos del aprendizaje - Resúmenes - Ilustraciones - Organizadores previos - Preguntas intercaladas - Pistas tipográficas y discursivas - Analogías - Mapas conceptuales y redes semánticas - Uso de estructuras textuales Estrategias de enseñanza Interesantes - desafiantes Lectura Escritura Análisis y reflexión Toma de decisiones Actividades de aprendizaje - Con un orden lógico. - Alumno docente.

FACTORES A CONSIDERAR EN LA PLANIFICACIÓN

¿Con qué aprenden? Recursos interesantes acordes al proceso cognitivo Qué favorezcan la interacción Que favorezcan el desarrollo integral

1. Especificar qué hace el alumno y cómo lo hace 2. Qué hace el docente 3. Establecer tiempos para realizar las actividades

Una planificación contextualizada

¿Qué espera que aprendan los alumnos? Aprendizaje esperado, propósito o intención didáctica ¿Qué espera que aprendan los alumnos? ¿Qué conocimientos previos debe considerar? Calcula porcentajes y los identifica con distintas expresiones (n de cada 100, fracción decimal   Busque, seleccione y lea diversas fuentes que traten un acontecimiento histórico y que – con el apoyo de mapas, textos, líneas del tiempo e imágenes. Reconstruya lo sucedido para escribir un relato histórico que incorpore a la biblioteca de aula Compara y ordena números naturales de cuatro cifras a partir de sus nombres o de su escritura en cifras.

CONCEPTOS LO QUE SE LO QUE AGREGO MOVILIZACIÓN DE SABERES   METACOGNICIÓN ESTRATEGIAS PERTINENTES DE INTERVENCIÓN

Aprendizaje esperado, propósito o intención didáctica Qué situaciones resultarán interesantes y desafiantes para potenciar el aprendizaje ¿Qué aspectos quedarán a cargo de los alumnos? ¿Qué será necesario explicar por el docente? Calcula porcentajes y los identifica con distintas expresiones (n de cada 100, fracción decimal  

Aprendizaje esperado, propósito o intención didáctica Qué situaciones resultarán interesantes y desafiantes para potenciar el aprendizaje ¿Qué aspectos quedarán a cargo de los alumnos? ¿Qué será necesario explicar por el docente? Busque, seleccione y lea diversas fuentes que traten un acontecimiento histórico y que – con el apoyo de mapas, textos, líneas del tiempo e imágenes. Reconstruya lo sucedido para escribir un relato histórico que incorpore a la biblioteca de aula  

Aprendizaje esperado, propósito o intención didáctica Qué situaciones resultarán interesantes y desafiantes para potenciar el aprendizaje ¿Qué aspectos quedarán a cargo de los alumnos? ¿Qué será necesario explicar por el docente? Compara y ordena números naturales de cuatro cifras a partir de sus nombres o de su escritura en cifras.  

Evaluando secuencias didácticas contextualizadas. siempre Algunas veces Carece Aprendizaje esperado, propósito o intención didáctica Estrategia de aprendizaje /actividades especificadas, con secuencia lógica apegadas al aprendizaje esperado. Diversidad de actividades de aprendizaje, especificando cómo se realizarán Lo que hace el alumno y lo que hace el docente Establecimiento de tiempos Recursos diversificados que favorezcan la construcción de aprendizajes esperados… Señalar las actividades para evaluación formativa Recursos a utilizar especificando en la secuencia, cómo los utilizará Adecuaciones curriculares/actividades para alumnos en rezago.