El enfoque Comunicativo en el acompañamiento pedagógico Propósito: Fundamentar el enfoque comunicativo, como un medio para el aprendizaje de la lengua y el desarrollo de las competencias comunicativas.

¿Qué es comunicación? Uso de la lengua es el medio para decir lo que siento y pienso. Le facilita al individuo comunicar sus necesidades. Para este enfoque se requiere de actos de comunicación auténticos desde el conocimiento previo hasta la construcción de su concepto. Es un enfoque textuado para lograr un aprendizaje oportuno.

El Papel del Centro Educativo La Escuela tiene la responsabilidad de preparar a los niños para que sean capaces de desarrollar las destrezas de hablar, escuchar, leer y escribir, como competencias.

Competencias comunicativas Por competencia comunicativa debemos entender, la capacidad que podemos desarrollar en las niñas y los niños para leer de manera comprensiva y crítica, escribir expresiva y creativamente, hablar de manera fluida y coherente, de acuerdo al nivel escolar en que se encuentre.

Enfoque Comunicativo Este enfoque da preferencia, al trabajo de aula, a la utilización del entorno textuado que los niños poseen, partiendo de la idea que las niñas y los niños leen lo que les interesa y necesitan para comunicarse. De este interés en los textos auténticos que sirven para leer y escribir en el trabajo del aula surge un enfoque que es, además de funcional y comunicativo, textual.

¿Qué observamos en el acompañamiento pedagógico? Exposición de recursos que faciliten el aprendizaje de los niños en el aula Evidencias de los trabajos que los niños han realizado Un ambiente afectivo adecuado (Interacciones de calidad entre los actores del proceso) Espacios de aprendizaje (Rincones) actualizados y funcionales Formas de reforzamiento del aprendizaje adquirido Espacios de participación en equipo e individual Oportunidad de compartir conocimientos, potenciar las iniciativas y promover el sentido de responsabilidad en los niños

¿Qué observamos en el acompañamiento pedagógico? Uso de los materiales del DCNB en la planificación didáctica Revisión de cuadernos de los niños con el propósito de verificar los aprendizajes Evaluación de pruebas formativas y diagnósticas con sus respectivos planes de nivelación Comunicación afectiva y relacional entre compañeros y maestros Etc.…..

En el aula comunicativa se aprende a leer; leyendo y a escribir; escribiendo