MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL República de Colombia 31/05/2019 Talleres Departamentales de Calidad Mayo- Julio 2003

DIRECCION DE CALIDAD DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR, BÁSICA Y MEDIA REVOLUCIÓN EDUCATIVA DIRECCION DE CALIDAD DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR, BÁSICA Y MEDIA Estándares básicos de matemáticas y lenguaje: preguntas y respuestas frecuentes 31/05/2019 Talleres Departamentales de Calidad Mayo- Julio 2003

Talleres Departamentales de Calidad Mayo- Julio 2003 Temas Qué son, para qué sirven los estándares Como se formularon – de maestros para maestros Aspectos generales de los estándares básicos de calidad Marco legal y de referencia 31/05/2019 Talleres Departamentales de Calidad Mayo- Julio 2003

Qué son, para qué sirven los estándares 31/05/2019 Talleres Departamentales de Calidad Mayo- Julio 2003

Talleres Departamentales de Calidad Mayo- Julio 2003 Un estándar básico de calidad en educación Un estándar en general Es un criterio claro y de dominio público que permite valorar si una persona, proceso o producto cumple con ciertas expectativas sociales de calidad. Es un criterio claro y de dominio público que permite valorar si la formación de un estudiante cumple con las expectativas sociales de calidad en su educación 31/05/2019 Talleres Departamentales de Calidad Mayo- Julio 2003

Estándares básicos de calidad en educación En esta propuesta de estándares básicos no se trata de fijar mínimos: se trata de precisar aquellos niveles de calidad de la educación a los que tienen derecho todos los niños y niñas de todas las regiones del país. Se trata de buscar lo fundamental, no lo mínimo; lo que pueda acordarse como indispensable para lograr una alta calidad de la educación básica y media, no un límite inferior o un promedio. 31/05/2019 Talleres Departamentales de Calidad Mayo- Julio 2003

¿Para qué unos estándares básicos de calidad en educación? Enviar señales claras a estudiantes, maestros-as, padres y madres de familia y a la opinión pública sobre las exigencias de calidad de toda la labor educativa. Son referentes de lo que un estudiante debe estar en capacidad de saber y saber hacer. . 31/05/2019 Talleres Departamentales de Calidad Mayo- Julio 2003

Talleres Departamentales de Calidad Mayo- Julio 2003 Precisar los niveles de calidad de la educación a los que tienen derecho todos los niños y niñas de todas las regiones del país. Con ellos la sociedad puede exigir a los docentes, directivos y funcionarios del sistema educativo, su compromiso decidido para que los estudiantes puedan alcanzarlos y superarlos. Así, los estándares desempeñan también un papel auxiliar pero muy significativo en la promoción de la equidad y la igualdad de oportunidades . 31/05/2019 Talleres Departamentales de Calidad Mayo- Julio 2003

Talleres Departamentales de Calidad Mayo- Julio 2003 Orientar el diseño de currículos de acuerdo con los PEI, que lleven a las personas e instituciones a alcanzar o superar los niveles señalados por los estándares. Influir en la orientación y mejoramiento de la formación inicial y continuada de los docentes. Impulsar la calidad de materiales, textos y otros apoyos educativos producidos por los sectores oficial y privado. 31/05/2019 Talleres Departamentales de Calidad Mayo- Julio 2003

Talleres Departamentales de Calidad Mayo- Julio 2003 Orientar la producción de métodos, técnicas e instrumentos (pruebas, preguntas, tareas u otro tipo de experiencias) que permitan evaluar interna y externamente a las personas e instituciones, procesos y productos del sistema educativo, con el fin de saber hasta dónde alcanzan o superan esas expectativas sociales. 31/05/2019 Talleres Departamentales de Calidad Mayo- Julio 2003

Entendemos competencias como el Conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes, comprensiones y disposiciones cognitivas, metacognitivas, socioafectivas y psicomotoras apropiadamente relacionadas entre sí para facilitar el desempeño flexible, eficaz y con sentido de una actividad o de cierto tipo de tareas en contextos nuevos y retadores. 31/05/2019 Talleres Departamentales de Calidad Mayo- Julio 2003

Estándares y competencias Es importante recordar que no hay competencias totalmente independientes de los contenidos temáticos de un ámbito: del saber–qué, del saber–cómo, del saber–por–qué o del saber–para–qué 31/05/2019 Talleres Departamentales de Calidad Mayo- Julio 2003

Talleres Departamentales de Calidad Mayo- Julio 2003 Cont. Para cada competencia se requieren: conocimientos, habilidades, destrezas, comprensiones, actitudes y disposiciones específicas del dominio de que se trata, sin los cuales no puede decirse que el estudiante es realmente competente en contextos diferentes. 31/05/2019 Talleres Departamentales de Calidad Mayo- Julio 2003

Como trabajar los estándares en la escuela o el colegio Los estándares deben enriquecerse a partir de: los intereses del estudiante, las características de la institución educativa, las necesidades de la región y la creatividad del maestro. Son secuenciales: las competencias se fortalecen de acuerdo con los diferentes momentos y rasgos del desarrollo del niño y del adolescente, por lo tanto se fortalecen y desarrollan grado a grado y de la primaria a la secundaria, y, a la media. Documento Profesor Carlos Vasco 31/05/2019 Talleres Departamentales de Calidad Mayo- Julio 2003

Talleres Departamentales de Calidad Mayo- Julio 2003 Como se formularon 31/05/2019 Talleres Departamentales de Calidad Mayo- Julio 2003

Antecedentes de su formulación Una primera formulación - Mayo de 2002. Estándares para la excelencia en la educación – Estándares para las áreas de matemáticas, lengua castellana, y, ciencias naturales y educación ambiental para la educación preescolar, básica y media. MEN, Documento de Estudio. Participaron docentes y expertos coordinados por Corpoeducacion. Observaciones, sugerencias y recomendaciones-- Segundo semestre 2002. Maestros/as, profesores de universidad, colegios, asociaciones, ONG, facultades, agremiaciones, asociaciones de colegios, asociaciones profesionales e interesados enviaron observaciones. 31/05/2019 Talleres Departamentales de Calidad Mayo- Julio 2003

2 Universidades 8 Instituciones educativas 2 Profesoras de universidad Área de Matemáticas Cauca 2 Universidades Valle Área de Matemáticas Departamento de matemáticas 31/05/2019 Talleres Departamentales de Calidad Mayo- Julio 2003

Asociaciones 16 docentes universitarios, de 7 universidades: Valle, Pedagógica, Nacional, Javerina. Distrital, Externado. Andes. Una persona ICFES 9 .Docentes Asociación Colombiana de Matemática Educativa ASOCOLME Área de Matemáticas NACIONAL Asociación Nacional de Docentes Directivos de la Educación Oficial Colombiana. ASODIC Área de Ciencias Sociales Asociaciones 3 Directivos Docentes ANTIOQUIA Centro de Estudios e Investigación Docente. CEID-ADIDA Equipos de trabajo 3 Áreas: Mat, C.Nat, Lenguaje y C. Sociales ANTIOQUIA 31/05/2019 Talleres Departamentales de Calidad Mayo- Julio 2003

Otros sectores Movimiento de Educación Popular Integral. FE Y ALEGRÍA 3 Áreas: Mat, C.Nat, y Lenguaje Y propuesta estándares de Ciencias Sociales 1 1 Experto Análisis general de estándares 1 Periodista Área de Lengua Castellana 1 Docente 31/05/2019 Talleres Departamentales de Calidad Mayo- Julio 2003

Talleres Departamentales de Calidad Mayo- Julio 2003 Secretaría de Educación de Bogotá 3 Áreas: Mat, C.Nat, y Lenguaje 14 Localidades 3 Áreas y sugerencias para el área de Ciencias Sociales 2 Localidades Generalidades de los estándares 1 Localidad 31/05/2019 Talleres Departamentales de Calidad Mayo- Julio 2003

Talleres Departamentales de Calidad Mayo- Julio 2003 Asociaciones y organizaciones como CONACED, Fe y Alegría, ASOCOLME; RED 31/05/2019 Talleres Departamentales de Calidad Mayo- Julio 2003

Talleres Departamentales de Calidad Mayo- Julio 2003 Antecedentes Revisión de la primera formulación --Diciembre 2002 – Febrero 2003. Proyecto MEN-ASCOFADE (Asociación Colombiana de Facultades de Educación). Segunda formulación. Abril 2003. Estándares básicos de calidad para Matemáticas y Lenguaje. 31/05/2019 Talleres Departamentales de Calidad Mayo- Julio 2003

Proceso colectivo para su formulación- De maestros para maestros 98 candidatos (Licenciatura en el área + Maestría en educación, experiencia de trabajo con maestros-as, investigaciones, publicaciones). Selección de 40 Profesores universitarios, de colegio, investigadores. 17 Universidades con programas en educación Equipo de profesionales del MEN e ICFES 500 lectores externos de universidades, colegios, grupos de investigación, expertos en Colombia y en el exterior. 31/05/2019 Talleres Departamentales de Calidad Mayo- Julio 2003

Aspectos generales de los estándares básicos de calidad Abril 2003 31/05/2019 Talleres Departamentales de Calidad Mayo- Julio 2003

Características de la versión revisada Énfasis en promoción de competencias más que en otros aspectos como los contenidos temáticos, sin excluir estos últimos. Por sub ciclos (1o a 3o, a 5, a 7, a 9, a 11 dados los cambios en el desarrollo y dominio de las competencias (son procesos complejos y se suceden en largos períodos de tiempo). Constituyen la base para la evaluación de todas las Instituciones Educativas en el año 2005. 31/05/2019 Talleres Departamentales de Calidad Mayo- Julio 2003

Talleres Departamentales de Calidad Mayo- Julio 2003 Próximos estándares Ciencias Donde confluyan los aspectos comunes de las ciencias naturales y de las ciencias sociales Enfoque de integración y articulación de saberes. Competencias ciudadanas como iniciativa del MEN para dar respuesta a la realidad del país: manejo de conflictos convivencia desarrollo de valores y del juicio moral 31/05/2019 Talleres Departamentales de Calidad Mayo- Julio 2003

Marco legal y marco de referencia 31/05/2019 Talleres Departamentales de Calidad Mayo- Julio 2003

Marco legal e institucional Leyes 115 y 715 Decretos 1860 y 230 Resolución 2343 Lineamientos curriculares Documentos Institucionales PEI Auto evaluación institucional 31/05/2019 Talleres Departamentales de Calidad Mayo- Julio 2003