INICIATIVA PEDAGOGICA «SOMOS ESCRITORES» JARDIN DE NIÑOS: PAULO FREIRE C.C.T. 11DJN1101R GRADO Y GRUPO: 2° A CICLO ESCOLAR: 2018-2019

Enfoque pedagógico : se pretende una aproximación de los niños a la lectura y la escritura a partir de la exploración y producción de textos escritos como acercamiento a la cultura escrita, de modo que comprendan que se escribe y que se lee con intenciones Campo de Formación Académica: Lenguaje y Comunicación Organizador curricular 1: Participación social Organizador curricular 2: Producción e interpretación de una diversidad de textos cotidianos. Aprendizaje Esperado: Produce textos para informar algo de interés a la comunidad escolar o a los padres de familia.

Meta: Lograr que los alumnos produzcan textos a través de un tema de interés, y puedan comunicar a sus compañeros y padres de familia. Propósito General: Reflexionar sobre la forma, la función y el significado del lenguaje para planear , escribir y revisar sus producciones , así como para mejorar su comprensión de los mensajes. Propósito Especifico: Desarrollar interés y gusto por la lectura, usar diversos tipos de texto e identificar para que sirven; iniciarse a la practica de la escritura y reconocer algunas propiedades del sistema de escritura.

Situación didáctica: escribo la canción Organización Espacio Recursos Tiempo Instrumento de Evaluación *Grupal *Individual *Aula *Bocina *Laptop *Usb *Un día *Guía de Observación

situación didáctica: Escribo la canción Inicio: Cuestionar a los niños acerca de del uso de las letras, ¿Conocen letras, para que sirven las letras , donde las encuentras, has visto letras?, y a partir de sus respuestas comentar si han escuchado canciones y cuales les gustan , cuestionar si pueden escribir una. Haciendo uso de las letras. Desarrollo: Posteriormente se acomodara a los alumnos frente a la pantalla de la laptop para pedir que escuchen con atención la canción : mariposita, al termino de esta se va a preguntar a los alumnos , solicitando la palabra, que nos dice la canción, de quien habla, que hace que hace el personaje principal , te gusto la canción . Ahora se escribirá la canción de acuerdo a como van dictando los niños , para después hacer copiado en su cuaderno. Cierre: Pedir a los niños que lean sus escritos de la canción de manera voluntaria, para que no se nos olvide y le compartan la canción a sus papas. Los niños comentaran si les gusto o no les gusto la canción, fue fácil o difícil escribirla. Observaciones:

Capsula informativa: La producción de textos en los alumnos de preescolar son diversas experiencias que están vinculadas con: Participar, tomar decisiones, producir, revisar y mejorar , interpretar y comparar. En la educación preescolar, la producción de textos requiere hacerse en situaciones y con fines reales , porque tiene sentido hacerlo. Ser parte de la cultura escrita es ser usuarios de textos con las intenciones de escribir un recado, elaborar una invitación, elaborar un cartel, elaborar un recetario, escribir un texto, escribir rimas. Etc. Incorporar a los alumnos implica que participen activamente en su elaboración, es decir que participen en la s decisiones acerca de lo que quieren comunicar y de la forma de expresarlo por escrito. El proceso de aprendizaje no implica conocer primero el sistema de escritura convencional y posteriormente emprender la producción de textos ; son aspectos íntimamente imbricados que deben favorecerse a la par; en consecuencia , no se espera que los niños sean alfabetizados y posteriormente comiencen a escribir. Pag. 206 plan y programa de estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación «Aprendizajes clave para la educación integral»

guía de observación JARDIN DE NIÑOS: PAULO FREIRE C.C.T. 11DJN1101R EDUCADORA: LUZ ELENA GARCIA ESCALERA GRADO: 2DO. GRUPO: A FECHA: 13 DE FEBRERO DE 2019

evidencias escucho , veo , comparto y escribo , copiado « la canción de mariposita. Grupo de 2do. A