Pedagogía de la promoción de la salud en las escuelas Dr. José Luis Medina

La afirmación de que las cosas no pueden ser de otra manera es odiosamente fatalista pues decreta que la felicidad pertenece solamente al que tiene poder . Paulo Freire Pedagogía del Oprimido La educación como práctica de libertad

Las inserción profesional y las prácticas pedagógicas de las enfermeras escolares en España: estudio exploratorio Máster Enfermería Escolar. 2007-2017: 1566 graduadas/os

¿Cuáles son tus necesidades actuales de formación? ¿Qué conocimientos y habilidades son necesarias para un desarrollo competente de tu trabajo? ¿Cuáles son tus necesidades actuales de formación? ¿Cuáles son las funciones que desarrollas con mayor frecuencia?

Asistencial Docente Investigadora Gestora

HABILIDADES COMUNICATIVAS PROCEDIMIENTOS DE CUIDADO PROFESIONAL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y TÉCNICO CONOCIMIENTO PEDAGÓGICO Tª APRENDIZAJE DIDÁCTICA EVALUACIÓN SISTEMA EDUCATIVO ESTRATEGIAS ALIMENTACIÓN SALUDABLE ED. AFECTIVO-SEXUAL PREVENCIÓN DROG. ENFERMEDADES PROCEDIMIENTOS DIMENSIÓN PERSONAL ENFERMERA ESCOLAR AUTOCONCEPTO VALORES Y CREENCIAS PERSONALIDAD IDEOLOGÍA CONOCIMIENTO PRÁCTICO-DOCENTE/ASISTENCIAL EXPERIENCIA DOCENTE HABILIDADES COMUNICATIVAS PROCEDIMIENTOS DE CUIDADO PROFESIONAL CONOCIMIENTO CULTURAL C. DEL CONTEXTO C. SOCIAL C. CULTURAL

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Asistencial Docente Investigadora Gestora

Una hipótesis de trabajo El lento avance del campo "práctico" de la enfermería escolar se debe, en parte, al insuficiente uso de la evidencia disponible sobre cómo se desarrolla el conocimiento y las competencias que habiliten para un ejercicio competencia de la acción educativa

Evidencias (I) Perceived problems of beginig teachers. Review of Educational Research, (1987) 54, (2), 143-178 Perceived problems of beginig teachers. Simon Veenam Catholic University of Nijmegen . Metaanálisis de 83 estudios sobre la problemática del docente principiante. “Shock con la realidad”:  “La crisis de los ideales altruistas adquiridos durante la formación inicial por la áspera y ruda realidad de la vida diaria en el aula" (pág 143). Momento crítico: el primer año de docencia que se caracteriza por un principio de supervivencia y un predominio de lo pragmático sobre lo reflexivo.

Evidencias (I) INFORMES MACKINSEY (2007, 2012) BARBER, M. Y MOURSEHD, M. (2007). How the world’s best-performing school systems come out on top. McKinsey&Company. “La calidad de un sistema educativo nunca estará por encima de la calidad de sus docentes” MOURSHED, M., CHIJIOKE, C. & BARBER, M. (2010). How the world’s most improved school systems keep getting better. McKinsey&Company “La única forma de mejorar los resultados es mejorar la enseñanza”

MUCHAS GRACIAS jlmedina@ub.edu