SEMINARIO DE ANALISIS DEL TRABAJO DOCENTE 2do Periodo BIENVENIDAS 28 de Nov. Del 2011

PROPOSITO: Analicen con sentido critico las propuestas didácticas que se diseñaron y aplicaron y reflexionen sistemáticamente sobre los resultados obtenidos. Intercambien experiencias en grupo sobre su trabajo docente en el jardín de niños e identifiquen tanto los retos que se enfrentan en la labor pedagógica cotidiana como los medios para superarlos.

Vinculación de los propósitos con los rasgos del perfil de egreso. HABILIDADES INTELECTUALES ESPECIFICAS Localiza, selecciona y utiliza información de diversa fuentes escritas, de material grafico y audiovisual, así como de las tecnologías de información y la comunicación, en especial la que necesita para comprender y apoyar su actividad profesional IDENTIDAD PROFESIONAL Y ETICA. Reconoce, a partir de una valoración realista, el significado que su trabajo tiene para los alumnos, las familias de éstos y la sociedad. Valora el trabajo en equipo como un medio para la formación continua y el mejoramiento, y tiene actitudes favorable para la cooperación y el diálogo con sus colegas.

a b c Análisis de la experiencia: logros, Dificultades y retos identificados. SISTEMATIZAR LOS RESULTADOS a b c

PROPOSITO ESPECIFICO: Identificar los avances logrados en el trabajo con los niños, así como los rasgos de su desempeño en que requieren mejorar TRABAJO EN EQUIPOS: ESTRATEGIA DE APRENIZAJE: PUESTA EN COMUN

Ficha 1: El desarrollo de las actividades educativas Actividades que propiciaron la participación, el interés y el aprendizaje de los niños. ¿ a qué se debió? Actividades que no fueron exitosas ¿ por que? Ajustes que fueron necesarios a las actividades previstas ( en qué consistieron y qué resultados se obtuvieron)

Ficha 2: Los niños del grupo Relaciones que establecen con sus pares, con la maestra, actividades que realizan fuera del aula Reflexiones, preguntas que plantean a la maestra, descripciones, organización de ideas y formulación de explicaciones. Casos particulares, situaciones imprevistas que hayan llamado su atención.

Ficha 3: El aprovechamiento de los espacios, del tiempo y de los recursos educativos. Tipos de actividades realizadas fuera del aula tiempos calculados para las actividades. Actividades que se prolongaron, por qué y como respondieron los niños. Formas de aprovechamiento de los recursos del medio, otros materiales utilizados, sus efectos en la participación y en la comprensión con los niños.

Propuesta didáctica

La planificación como producto y como herramienta para la toma de decisiones del docente: A partir del momento en que el docente comienza a planificar, tanto en la dimensión de proceso mental como en la dimensión referida a la explicitación gráfica, se pone de manifiesto la utilidad de la planificación como herramienta para la tomo de decisiones; a su vez, la planificación es también producto de decisiones previas y continuas del docente y de la institución.

El docente, a partir de estudios indagatorios realizados en función del grupo concreto de niños, comienza un ininterrumpido proceso de toma de decisiones, en las cuales radica justamente la intencionalidad pedagógica que deberá imprimir a sus acciones.