Curso de Metodología de la Investigación Dra. María Irma Marabotto

Propósito El curso está dirigido a potenciar y depurar la formación en investigación que poseen los profesores interesados en desarrollar proyectos de investigación en el Instituto, mediante la: Formación de equipos de investigación, Adquisición de herramientas teóricas y metodológicas para generar problemas de investigación relevantes y Realización de los proyectos según un formato estándar de investigación de calidad, reconocible, publicable e intercambiable con otras comunidades de investigación científica en el campo de la educación.

Gestión del área También desarrolla capacidades organizacionales para: gestionar la investigación desde una perspectiva institucional (estándares, seguimiento y mejora de proyectos) formar investigadores nóveles incorporar la participación de los alumnos garantizar la sustentabilidad de la función en el tiempo y su mejora continua.

Meta Se propone que los profesores cursantes se apropien de las herramientas de investigación que les permitan profundizar su capacidad de análisis crítico sobre los contextos de desempeño y los procesos educativos. El desarrollo de actividades de indagación ligadas al quehacer docente, constituye una oportunidad para: reflexionar sobre las prácticas de enseñanza propias y ajenas, analizar las condiciones que las hacen posible, promover la mejora de la tarea formadora de formadores, y trasladar a los alumnos del profesorado una mirada ampliada acerca de la posibilidad de transformación de los ambientes escolares.

Contexto El tratamiento de la investigación educativa se sitúa en el campo más amplio de la Epistemología y la investigación en Ciencias Sociales y por lo tanto reproduce sus debates, desarrollos y controversias. Epistemología: condiciones de posibilidad y de validez del conocimiento científico. Metodología de la Investigación: conjunto de reglas, criterios y procedimientos que aseguran la producción de un conocimiento aceptable como científico por la comunidad académica, confiable y válido.

Objetivos Conocer los principios que caracterizan la construcción del conocimiento científico y su funcionamiento. Comprender e identificar las condiciones y componentes necesarios para la formulación de un problema científico. Conocer los requisitos propios de la escritura de un texto científico e identificar los diferentes géneros existentes. Conocer las formas de validación, circulación, acceso y gestión del conocimiento científico.

Objetivos Desarrollar competencias para comprender la investigación en el campo de las Ciencias Sociales en general y en particular en el ámbito de las Ciencias de la Educación. Familiarizarse con investigaciones realizadas en el campo y desarrollar la capacidad de lectura y análisis de investigaciones desde una perspectiva metodológica. Desarrollar competencias para realizar investigaciones sencillas en forma autónoma.

Método El curso utilizará una metodología teórico-práctica,: a partir de nociones básicas, análisis de casos y producción de secuencias de investigación, articuladas en un portfolio que gradualmente introducirá al cursante en la lectura de informes de investigación a través de una guía, y lo habilitará gradualmente para la realización de un proyecto de investigación. Durante el curso se utilizarán textos escogidos presentados en la Página Web de apoyo del Curso y se realizarán ejercitaciones y análisis en el foro.

Aprobación Durante el cursado: La entrega de un portfolio de actividades a realizar en cada uno de los seis módulos intensivos mensuales de dos días y dieciséis horas de duración. El debate en el foro a partir de las problemática metodológica implicada en las actividades. La asistencia al 75% de las sesiones presenciales.   Al finalizar el curso: la entrega de un proyecto de investigación completo a realizar en el Instituto.

Nociones previas Qué es investigar. Términos y enunciados. Verdad y validez. Contextos de la investigación: descubrimiento, justificación y aplicación. Paradigmas: empírico-analítico o cuantitativo y naturalista, hermenéutico, interpretativo o cualitativo. Diferencias entre la investigación empírica y la experimental.

Nociones previas Métodos y técnicas. Alcances: explorar, describir, explicar, predecir. La estructura argumental de una investigación. El estilo: el texto científico. Investigar en el ámbito de la educación: pertinencia de problemas y enfoques. Relevancia, pertinencia y sentido ético de la investigación.

Bibliografía Epistemología: Klimovsky Gregorio (1994) Las desventuras del conocimiento científico. Buenos Aires, AZ Editora. Klimovsky, G. Hidalgo, C. (1998): La inexplicable sociedad. Buenos Aires, AZ Editora.  

Bibliografía Metodología de la Investigación: Hernández Sampieri, R. y otros: (1998): Metodología de la investigación 2ª. Ed. Méjico, McGraw Hill Sautu, R. et al (2005): Manual de Metodología. CLACSO, Buenos Aires. Sautú, R. et al (2003): Todo es teoría. Buenos Aires, Ediciones Lumiere. Tójar Hurtado, Juan Carlos (2001): Planificar la investigación educativa: una propuesta integrada. Serie Innovación, Buenos Aires, Fundec. Valles, Miguel S. (1997): Técnicas cualitativas de investigación social. Madrid, Ed. Síntesis.