BIENVENIDOS

ESCALA VALORATIVA D (DEFICIENTE): Entre 10 – 25 I (INSUFICIENTE): Entre 26 – 34 A (ACEPTABLE): Entre 35 – 39 S (SOBRESALIENTE):Entre 40 – 44 E (EXCELENTE): Entre 45 – 50

PORCENTAJES DE CADA PERIODO TAREAS……………………………20% EVALUACIONES………………….40% JUCIO VALORATIVO…………….20% EXAMEN FINAL PERIODO……..20% VALORACION DEFINITIVA…….100%

Horario de Tareas y Quices Formar Hábito de estudio permanente. Repasar diariamente contenidos vistos en clase. No dejar acumular trabajo. Dejar el fin de semana para actividades familiares y recreativas. Mejor preparación para evaluaciones.

EXTRACLASE DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS. PROGRAMAS EDUCATIVOS MATEMÁTICOS CABRY GEOMETRY DERIVE NCCS

programas educativos Matemáticos: CABRY GEOMETRY, programa que se desarrolla el pensamiento geométrico- espacial, manejado para estudiantes de los grados 1 º hasta 5º primaria y 6º a 11º grado de bachillerato. DERIVE, programa que se desarrolla el pensamiento matemático: el sentido numérico y operacional, el sentido pensamiento proporcional, modelar situaciones de cambio mediante funciones algebraicas y analíticas, utilizado para estudiantes de 9º hasta 11º de bachillerato. NCCS, programa que se desarrolla los pensamientos, inherentes al desarrollo combinatorio y probabilístico, utilizado para estudiantes de 4 º y 5º de primaria y para todos los grados de bachillerato.

OBJETIVOS Implementar programas educativos- Matemáticos, en la sala de informática, sala audiovisuales y otros espacios del Gimnasio, con el fin de que los estudiantes puedan usar sus habilidades (cognitivas, emocionales, comunicativas) y sus conocimientos de manera flexible y proponer alternativas creativas y novedosas para la resolución de los problemas individuales y sociales de manera cada vez más inteligente, comprensiva, justa y empática. Contribuir con la formación educativa de estudiantes en los principios teóricos, tendencias tecnológicas y enfoques en los que se sustentan los estándares básicos de calidad y en su evaluación. Contribuir con el desarrollo de competencias para observar, medir, valorar, analizar e interpretar los avances y resultados de los proyectos de aula.

JUSTIFICACIÓN La evaluación es un proceso continuo, sistemático y critico, en busca de mejorar cada día más, la eficiencia y eficacia de nuestros estudiantes en el proceso de ser, saber y saber hacer en sociedad, relacionadas entre sí para facilitar el desempeño flexible y con sentido de una actividad en contextos relativamente nuevos y retadores. Dada las circunstancias de accionar las innovaciones tecnológicas en el Gimnasio, el equipo de Matemáticas, animados por sastifacer las necesidades educativas, de nuestros estudiantes altairenses, queremos fortalecer y dar una nueva cara el desarrollo de la componente Matemática. EVIDENCIAS.

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