¿Qué características posee una actividad tecnológica escolar que permita desarrollar las competencias comunicativas y tecnológicas que propicien la.

Presentación del tema: "¿Qué características posee una actividad tecnológica escolar que permita desarrollar las competencias comunicativas y tecnológicas que propicien la."— Transcripción de la presentación:

1 ¿Qué características posee una actividad tecnológica escolar que permita desarrollar las competencias comunicativas y tecnológicas que propicien la aplicación del software Movie Maker u otro en los estudiantes de grado once del Gimnasio del Campo Juan de la Cruz Varela?

2 MARCO TEÓRICO Título de la propuesta

3 OBJETIVOS GENERAL Producir un audiovisual para desarrollar competencias comunicativas y tecnológicas a partir del software Movie Maker. ESPECIFICOS Desarrollar habilidades comunicativas como escribir y leer pensando en la audiencia objetivo.  Fortalecer destrezas en uso de software destinado al aprendizaje integral en manejo de información.  Reconocer que la materia del castellano o español se puede manejar de otra forma incrementando el uso de tecnología al interior del aula.  Motivar actividades hacia la tecnología desde y hacia las diferentes áreas de aprendizaje escolar. Buscar que los estudiantes mejoren su rendimiento académico y tengan otras posibilidades de desarrollar sus competencias.

4 CONCLUSIONES Es importante tener claro a que se le apunta en un trabajo como este, donde las competencias que se desarrollan en los estudiantes le aporten a su desarrollo como personas.  El dinamismo de cada uno de los estudiantes, su entrega y dedicación en el trabajo le da un aporte al desarrollo de la personalidad en función respetuosa de la diversidad de audiencias destino.  El estudiante construye y crea su propio conocimiento, motivado por su propio interés. El usar la tecnología como mediadora entre los estudiantes y el objeto del conocimiento facilita el aprendizaje de conceptos, desarrolla habilidades y da la posibilidad de buscar un propio lenguaje. La producción de videos en cualquier área del conocimiento y en este caso de lengua castellana se convierte en una forma de hacer práctica la tecnología al interior del aula en búsqueda de un lenguaje audiovisual propio, como forma de expresión, comunicación y de compartir información.

5 REFERENTES BIBLIOGRAFICOS
Quintana, Antonio Capitulo 3 El diseño como dispositivo pedagógico (PP2-22) Bogotá D.C. Otálora, Nelson (2.008).Las actividades tecnológicas escolares: una herramienta para educar. Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá. MEN (2.007) Estándares básicos de competencias en Lengua Castellana, Bogotá- Colombia. Rubio, Franklin (p50-56) El periódico como herramienta de trabajo en clase. U de la Salle. Bogotá- Colombia. Camacho, Dihana (2.015) Proyecto de comunicación, Gimnasio del Campo Juan de la Cruz Varela.  Ausubel, David La teoría del aprendizaje significativo.