aprendizaje significativo por descubrimiento IEP Formulada por el PROYECTO ONDAS Se basa en investigar investigando como Nuevos procesos pedagógicos Estimula la PEDAGOGÍA ACTIVA aprendizaje significativo por descubrimiento Las preguntas son permanentes y surgen por iniciativa de los niños libre de perspectiva epistemológica y metodológica

Fomentar una cultura de la ciencia, la tecnología y la innovación P La investigación como dinámica pedagógica que recupera el sentido de la pregunta de los niños y jóvenes como un método natural para indagar sobre su entorno Construir una cultura ciudadana en CT+I La función del maestro es brindar los espacios desde la cotidianidad hacia la comprensión del mundo y asumir un lenguaje científico desde la infancia

Transformar lo cotidiano del niño en escenarios de investigación Formar a maestros que a su vez formen a niños y jóvenes como investigadores durante el proceso O B J E T I V S Fomentar una actitud científica entre los maestros para que se apropien de la investigación y la empleen como una estrategia pedagógica Los docentes potencien, fortalezcan, transformen y contribuyen a la cultura ciudadana en CT+I Transformar lo cotidiano del niño en escenarios de investigación

NIVELES EN LA INVESTIGACIÓN INICIAL La investigación como juego MEDIO La investigación como observación INTERMEDIO La investigación generación de conocimientos De forma lúdica de preescolar a tercer grado Capacidad de formular preguntas de 4 a 8 grado Generación de conocimientos de 9 a 13 grado

-Resignificar el trabajo escolar y su vida. p O T E N C I A P D S COGNITIVAS Construir conocimiento científico (explorar, observar, búsqueda de respuestas) COMUNICATIVAS Preguntar, indagar, describir, explicar IEP SOCIALES -Resignificar el trabajo escolar y su vida. Construir experiencias significativas Brindar alternativas de solución - Responsabilidad social y ecológica Transformar realidades sociales PENSAR, ACTUAR Y VIVIR MEJOR

TIPOS DEAPRENDIZAJES GENERADOS POR IEP por indagación Los estudiantes formulan cuestiones de investigación Obtienen información del entorno Construyen conocimiento Lógicas de aprendizaje Desarrollo de competencias Contextualización Generación de aprendizajes Problemati-zador ÁREAS DEL SABER negociación cultural Diálogo de saberes Construcción colectiva Espacios de participación situado Aprendizaje de conocimiento y habilidades Reflexión a partir de la experiencia y el diálogo Significado de acontecimientos colaborativo Responsabilidad en el aprendizaje propio Corresponsabilidad Responsabilidad grupal

FASES DE LA IEP Conformación de grupos, redes, comunidades de investigación Acompañamiento Conformación de comunidades de saber Desarrollo de las trayectorias de indagación Formulación de preguntas y planteamiento del problema Estar en la onda de onda Perturbación de la onda Propagación de las ondas Superposición de las ondas Reflexión de las ondas y socialización Producción de conocimiento

FINES DE IEP Sembrar en los niños Aprender diferente negociar cuestionar Sembrar en los niños negociar FINES DE IEP Aprender diferente compartir