¿Cómo elaborar un plan de mediación en un centro educativo?

índice 1.- Diagnóstico de la situación. 2.-Establecer los objetivos. 3.- El equipo Coordinador. 4.- La estructura organizativa. 5.- Equipo de mediación. Formación. 6.- Equipo de mediación. 7.- Espacios. 8.- Tiempos.

Índice 9.- Difusión Evaluación final Centros Institucionalización Planificación

1.-DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN..- Se trata de detectar problemas de convivencia del centro (Cuestionarios, Encuestas, Grupos de discusión, preguntar al alumnado…).- Diagnosticar sus causas.- Identificar los factores de riesgo o conflictos que surgen frecuentemente..- Reavivar documentos institucionales referidos a la convivencia..- Utilizar las tutorías.

2.- ESTABLECIMIENTO DE OBJETIVOS OBJETIVOS GENERALES 1.- Prevenir los comportamientos violentos, potenciando el aprendizaje de una herramienta, como es la mediación escolar, orientada a la transformación de los conflictos en oportunidades educativas. 2.- Enseñar estrategias y habilidades necesarias para desempeñar la función de mediación en conflictos. 3.- Fomentar el clima de paz, diálogos y colaboración entre todos los miembros de la comunidad educativa. OBJETIVOS GENERALES 1.- Prevenir los comportamientos violentos, potenciando el aprendizaje de una herramienta, como es la mediación escolar, orientada a la transformación de los conflictos en oportunidades educativas. 2.- Enseñar estrategias y habilidades necesarias para desempeñar la función de mediación en conflictos. 3.- Fomentar el clima de paz, diálogos y colaboración entre todos los miembros de la comunidad educativa.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:.- Mejorar la convivencia en el centro.- Disminuir la intensidad de los conflictos, reduciendo los casos de maltrato entre el alumnado..- Favorecer la participación directa del alumnado en la resolución de conflictos..- Crear canales de comunicación y de conocimiento mutuo entre educadores, monitores y alumnado..- Encontrar vías alternativas de solución de conflictos, diferentes a la aplicación de medidas sancionadoras..- Relacionar el Proyecto de Mediación y el Plan de acción tutorial, con la pretensión de capacitar en HHSS y de negación, autoconocimiento y autocontrol..- Proporcionar al profesorado a los/as monitores/as y al alumnado del Equipo de Mediación la adquisición de conocimientos necesarios en relación con la convivencia en nuestro centro educativo y las habilidades y estrategias necesarias para la resolución de conflictos..- Consolidar el Equipo de Mediación con vistas al próximo curso..- Resolver a través de dicho Equipo, aquellos conflictos que por vía voluntaria, y en ocasiones dadas las características del Centro ayudado por personas adultas lleguen hasta él..- Incrementar los valores de ciudadanía a través de la responsabilidad compartida y la implicación en la mejora del clima afectivo de la comunidad. Esto puede favorecer la resolución inmediata y de forma espontánea de aquellos conflictos menores que surgen naturalmente en el entorno del aula o del centro en general.

3.- Equipo coordinador. * Necesita el apoyo del:.- Equipo Directivo.- Departamento de Orientación (EOE de zona). Debe presentarlo al:.- Claustro.- Consejo Escolar.

4.- ESTRUCTURA ORGANIZATIVA. Hay que constituir en el centro una estructura organizativa encargada de establecer el plan de trabajo y ofrecer a los diferentes miembros de la comunidad la oportunidad de participar en el mismo. Coordinador Equipo de Trabajo.

6.- EL EQUIPO DE MEDIACIÓN Reuniones periódicas para: 1.- Elaboración de documentos 2.- Evaluar su funcionamiento 3.- Promover las mejoras necesarias. Nota: mensuales o quincenales. ¿Quiénes actuarán en el conflicto? Al menos 2 personas. Dependiendo de:.- El carácter del conflicto.- Horario disponible. Nota: se puede añadir la figura de los observadores. (Anotar aciertos/errores)

5.- EL EQUIPO DE MEDIACIÓN. LA FORMACIÓN El profesorado. El alumnado. La familia. Personal no docente

6.- ESPACIOS Y TIEMPOS. ESPACIOS EN EDUCACIÓN PRIMARIA: 1.- HABILITAR UN LUGAR. 2.- DECORACIÓN. ESPACIOS EN EDUCACIÓN SECUNDARIA. 1.- CARACTERÍSTICAS DEL LUGAR. TIEMPOS: 1.- EN EDUCACIÓN PRIMARIA. 2.- EN EDUCACIÓN SECUNDARIA. (TUTORIAS).

7.- DIFUSIÓN CONVIVENCIA: ES UNA RESPONSABILIDAD COMPARTIDA Y NO PUEDE ATRIBUIRSE A LA SOCIEDAD EN ABSTRACTO. PROFES+FAMILIA+ALUMNADO.= MISMO PROYECTO EN COMÚN. DIFUSIÓN: DATO * ¿Cómo acceder al servicio de Carteles mediación? Folletos Trípticos INFORMAR: 1.- CLAUSTRO. (Nuevo) Página web del centro 2.- FAMILIAS. (Octubre) 3.- ALUMNADO:.- Implicado.- Nuevo acceso (2 tutorías) TUTORÍAS: Reflexión sobre el conflicto y presentación de la mediación. Simulación de un caso práctico.

8.- EVALUACIÓN FINAL EVALUACIÓN CONTÍNUA: distintos momentos: 1.- Inicio 2.- A partir de la recogida de las expectativas por parte de los asistentes. 3.- En su desarrollo 4.- Final. De modo sumativo. MODO DE REALIZAR LA EVALUACIÓN: 1.- autoevaluación 2.- evaluación externa.

¿QUÉ EVALUAR? 1.- Dinámica de las sesiones de reunión 2.- Organización y funcionamiento del Equipo de Trabajo y de las comisiones. 3.- Grado de cumplimiento de los objetivos y los contenidos. 4.- Materiales elaborados. 5.-Presupuestos. 6.-Formación y Asesoramiento 7.-Acuerdos tomados en el desarrollo del grupo de trabajo. 8.- Participación. 9.- Difusión.

9.- FINALIDAD. LOS CENTROS INSTITUCIONALIZACIÓN Mejora el clima del centro Autogestión de la resolución de problemas Crecimiento personal Fomento de valores (Paz, tolerancia…) Incremento de la participación de los miembros de la comunidad educativa PEC (Proyecto Educativo del Centro) RRI (Reglamento de Régimen Interno) ROF ( Reglamento de Organización y Funcionamiento de Centro) PAT (Plan de acción tutorial).