Maestro frente a grupo Hay veces que algunos componentes del grupo no corresponden a las perspectivas del maestro. Se ignora las diferencias individuales de los escolares. Se descuidan los casos extremos. Capacidades de comprender y aprender. Se debe evaluar los niños de capacidades mental baja y los de capacidad mental superior, como la de los medianos. Los intereses, las aptitudes y los rasgos personales. El error de que los alumnos aprenden de la misma manera.

Encausamiento individual de los alumnos Hay dificultades y problema dentro del aula por parte de algunos alumnos, conductuales, sociales, personales e intelectuales.

En relación con la conducta Niños timios Constante agresividad Los negativistas o faltos de la más elemental actitud de colaboración Los que roban o cometen fraudes Alumnos exhibicionistas que molestan a sus compañeros y maestros y al maestro con el fin de atraer la atención de este. Niños inseguros, con sentimiento de inferioridad Los emocionalmente inestables Los socialmente inmaduros.

En relación con el aprendizaje Niños torpes o deficientes mentales, limitados frente a todo aprendizaje complejo. Los incapacitados para el aprendizaje de algún aspecto especial del programa escolar, sea el lenguaje, la ari´tmética, las ciencias sociales, el dibujo, entre otros. Los que encuentran dificultades para aprender debido a alguna deficiencia física: Miopía, estrabismo, tartamudez, zurdería, entre otras. Los apáticos o totalmente indiferentes frente a la enseñanza. Los que no se interesan por algún aspecto particular del programa. Niños de atención dispersa.

El maestro es el mediador para identificar estos problemas. -El mejoramiento del maestro: Su preparación. EL forma de sentir, pensar y actuar.

Selección, clasificación y promoción de alumnos Selección de alumnos: exámenes de ingreso., El límite de alumnos y cualidades personales. B) Clasificación escolar. Se busca conocer e identificar otras actitudes como su inteligencia, experiencias, conocimientos, temperamento, rasgos de carácter y problemas de índole personal. Niños rezagados y niños aburridos por repetir los temas. Se resuelve mediante la clasificación de alumnos. ¿creen que sea bueno esto? Algunos rechazan esta clasificación, por ser antidemocrática, inhumana y artificial. Puntos: p:15

Los niños no avanzan en ritmos iguales. Preguntas página 16 y 17