Ministerio de Educación Pública Dirección Regional de Educación Puntarenas Departamento de Educación Preescolar Educación Preescolar un derecho, una oportunidad… 2016

p. 79

Ambientes de Aprendizaje Centros de recursos construidos para favorecer de manera intencionada las estrategias de mediación Ofrecen un clima que despierta el aprendizaje. Facilitan el desarrollo integral del estudiantado Su organización responde a las etapas de desarrollo que se atiende.

Respetar las características del desarrollo de cada estudiante El manejo de recursos De acuerdo con niveles de desempeño De cada niño y niña El recurso es un medio Contempla características personales Elementos que propicien desarrollo y aprendizaje Fáciles de manipular Diversas opciones para trabajar Duraderos y atractivos

Dimensiones de los ambientes de aprendizaje

Para el Movimiento y música Para la Expresión artística y cultural Para el Desarrollo del Lenguaje Para la Exploración y desarrollo del pensamiento Propiciar conversaciones, intercambios de experiencias, expresión de sentimientos, emociones e ideas, por lo que el equipamiento debe estar centrado en recursos que promuevan el desarrollo de todos los medios de expresión: el lenguaje oral, gráfico, plástico, que abarque la pintura, el dibujo, el modelado y la escritura Favorece el desarrollo del pensamiento científico, crítico y lógico matemático en el niño y la niña. En lo referente a los procesos científicos, están presentes la observación, la investigación, la exploración, el descubrimiento de las propiedades de los objetos, entre otros. Propiciar la capacidad de conocer, apreciar, rescatar, enriquecer la cultura y valorar la diversidad. Requiere de espacio libre para moverse, ejercitarse, experimentar, disfrutar de habilidades rítmicas, musicales, motoras y visomotoras.

Ambientes de aprendizaje Favorecen el desarrollo de habilidades y construcción de conocimientos Basado en las necesidades e intereses de los niños y las niñas. Propician el aprendizaje significativo Preparado o diseñado: Conjunto organizado de materiales y equipo Autodisciplina

Recomendaciones En las estrategias de mediación de proyectos o secuencias didácticas se puede organizar a los niños y las niñas:  En pequeños grupos  Grupo total  Trabajo individual El uso de los recursos de los ambientes se planifica en las estrategias de mediación, así como la lista de los que se van a requerir. Los ambientes pueden ser rotulados y acompañarlos de imágenes representativas.

Lineamientos Nacionales para la implementación del Programa de Estudio de Educación Preescolar En cuanto a los ambientes de aprendizaje

1.La organización de los ambientes debe hacerse a partir del material y recursos existentes en cada aula del centro educativo. 2.La organización de aula, responde al criterio profesional del personal docente, a las características del grupo y al contexto, basado en la Guía docente y el Programa de Estudio. 3.Para organizar el aula se debe colocar recursos en cada ambiente, estos deben ser sencillos, multifuncionales, transformables y reutilizables. 4.Para enriquecer los recursos de los ambientes de aprendizaje se puede hacer a partir de los contenidos curriculares seleccionados y el interés elegido por los niños. 5.En la columna de “recursos” del formato del planeamiento didáctico debe anotarse los materiales que están en los ambientes y que se utilizan en cada una de las estrategias de mediación. 6.El uso de los ambientes puede hacerse en todas las experiencias de la jornada, por lo que no se debe limitar a un solo momento específico.

EJEMPLOS DE AMBIENTES