SUJETO DEL APRENDIZAJE
Consideraciones Iniciales sobre la Infancia Existe una multiplicidad de infancias teniendo en cuenta la diversidad de los sujetos sociales. Esto se evidencia en la desigualdad de oportunidades, desamparo y privación de posibilidades de acceder a la educación en grandes sectores de la sociedad.
Las actuales configuraciones familiares también influyen en la existencia de la multiplicidad de infancias. Por ejemplo, las familias ensambladas o monoparentales evidencian la heterogeneidad social y vincular. Sin embargo, no debieran obstaculizar la función primordial de la familia que es la transmisión de valores y ser el sostén emocional del sujeto que aprende.
Se deben crear espacios de diálogo que posibiliten la articulación entre familia y escuela. La institución educativa debe transformar la heterogeneidad en un punto de partida favorable para la tarea pedagógica.
Sujetos y Escolaridad La constitución psíquica de un sujeto que llega a posicionarse como hijo en la familia y como estudiante en la escuela, se da con un OTRO.
En el espacio educativo, el sujeto se constituye por el aprendizaje que involucra a OTRO (educador) y un sujeto (estudiante) que se vinculan en un tiempo y espacio.
Sujeto Educación Primaria Cultural Histórico Social De derechos Sujeto Educación Primaria Cultural Autónomo Epistémico o Cognoscente Pedagógico
Hablar de Sujeto de la Educación Primaria, implica reconocer el lugar de la escuela en los procesos de constitución subjetiva del niño. De este modo, “la escuela se concibe como ámbito primordial de constitución de identidades, de apropiación y producción del conocimiento en trayectorias de formación y de restauración de derechos para aquellos que pertenecen a contextos de vulnerabilidad y también deben tener oportunidades valiosas de aprender a lo largo de su trayectoria educativa”