Desafíos para la tarea docente al asumir el posicionamiento político pedagógico. ”… El enorme desafío que tenemos por delante los docentes es comprender los supuestos que subyacen (y determinan) las propias lógicas de enseñanza, buscar alternativas que nos permitan formas diversas de desarrollar nuestra tarea en función de las trayectorias reales de los jóvenes, resignificar la tarea docente hacia el logro de los aprendizajes de los chicos. Mg. Flavia Terigi “Las cronologías de aprendizaje: un concepto para pensar las trayectorias escolares”
Los cambios tecnológicos sucedidos en los últimos tiempos han incidido no sólo en la manera como nos relacionamos y accedemos a la información, sino también en la forma en la que aprendemos; por lo tanto las prácticas educativas no pueden ser las mismas que las de hace 20 años atrás.
El trabajo docente siempre está a la vanguardia cuando se quiere enseñar. No solo enseñar a quien quiere aprender, sino también enseñar a quien no quiere aprender y enseñar a quien no puede o se le dificulta por sus causalidades.
(…) La escuela ya no empieza ni termina en la puerta, y los horarios de clase van más allá de la hora de entrada y de salida. La escuela que integra curricularmente las TIC avanza, desafiando y extendiendo los límites representados por las paredes del edificio y por el tiempo escolar (…)
Teniendo en cuenta que en los procesos educativos el verdadero aprendizaje es aquel que ocurre cuando un nuevo conocimiento se logra apropiar, adquiere un sentido y se utiliza en la vida cotidiana, constituyendo lo que conocemos como aprendizaje significativo; es fundamental que los docentes hagamos del uso de las TIC un verdadero aprendizaje significativo para poder integrarlas curricularmente
INTEGRANTES: Sara Viviana Chacón Julia Navarro Vanina Simone Andrea Mercado Claudia Trejo