SEMINARIO IV Profesora: Lila Pinto Estudiante: Laura Iriarte
“La investigación de diseño en educación representa no sólo una metodología de investigación, sino también una perspectiva epistemológica en relación con la construcción de conocimiento acerca del aprendizaje, la enseñanza y el cambio educativo” Lila Pinto
Campo de la Práctica Docente III Profesorado de Nivel Inicial ISFD N°3 – Bahía Blanca
GRUPO 2015
PREGUNTAS…. ¿Cómo informar el proceso que llevan adelante? ¿hay otras maneras, más “apasionantes” de dar cuenta de la experiencia que no sean los tradicionales informes escritos? ¿Cómo generar espacios de construcción colectiva más allá de las exposiciones finales de sus experiencias donde ya todo está realizado? …
Desafío prospectivo Proyecto: “Nuevas oportunidades de construir saberes en las prácticas docente”
META DE APRENDIZAJE Crear durante todo el proceso de la propuesta de campo de la práctica III, un espacio de producción “potente” donde se construyan saberes relevantes para la futura práctica profesional docente.
PUNTO DE PARTIDA A manera de práctica de enseñanza situada, el grupo acerca del que estoy pensando este desafío, son unas 20 alumnas a quienes acompaño en su experiencia de práctica docente de tercer año. Realizan las prácticas de a apares lo que hace que tenga 10 subgrupos distribuidos en 10 salitas respectivamente en 4 jardines de Infantes de la ciudad de Bahía Blanca.
Finalmente pero como inicio… el pensamiento de diseño… Me permite imaginar otros posibles escenarios que promuevan nuevas y enriquecidas oportunidades de aprendizaje, frente a propuestas que se presentan insuficientes, desfasadas, rutinarias, descontextualizadas…