Implementación del Modelo Educativo CONSTRUCCIÓN DE LA PROPUESTA DE REDISEÑO

Contenido 1.¿Qué incluye una propuesta de rediseño? 2.¿Qué incluye la fase de fundamentación? 3.¿Cómo se elabora o rediseña el perfil de egreso? 4.¿Qué cambios requiere el perfil? 5.¿Cuál será la propuesta de udas que contribuyan al perfil de egreso?

¿Qué incluye una propuesta de rediseño? Fase I Fundamentación Necesidades Sociales Mercado Laboral Demanda Estudiantil Oferta Educativa Fase II Planeación Técnica Curricular Orientación del programa Perfil de Egreso, plan de estudios, créditos, etc. Fase III Población estudiantil a atender, recursos humanos, infraestructura física, material y equipo.

¿Qué incluye la fase de fundamentación? Necesidades Sociales Diagnóstico general: análisis del entorno socioeconómico, cultural, etc. y que impacta al PE. Diagnóstico específico: contribución del programa educativo a los planes nacional, estatal y sectorial. Avance disciplinar, estado del arte, avance del conocimiento. Conclusiones Mercado Laboral: egresados, empleadores, oferta laboral, tendencias ocupacionales. Demanda Estudiantil: demanda real, potencial, atendida, cobertura. Oferta Educativa: instituciones que ofrecen programas educativos iguales o similares.

¿Cómo se elabora o rediseña el perfil de egreso? Preguntas guía: ¿Qué elementos del entorno internacional, nacional, regional y estatal han cambiado desde que se diseñó el programa? ¿Cómo contribuye el programa educativo a los planes nacionales, estatales y sectoriales de desarrollo? ¿Cuáles son las tendencias del campo disciplinar del programa educativo? ¿Qué resultados muestra el programa educativo con respecto a la satisfacción de los egresados y empleadores?

¿Cómo se elabora o rediseña el perfil de egreso? Preguntas Guía: ¿Existe una oferta laboral suficiente y qué dicen las tendencias ocupacionales? ¿Existe suficiente demanda real, potencial, atendida y cobertura? ¿Qué fortalezas y debilidades tiene el PE con respecto a otros programas iguales o similares? ¿Recomendaría este programa educativo?

¿Qué cambios requiere el perfil? Competencias genéricas y específicas Descripción integrada Contenidos a nivel de conocimientos, habilidades, actitudes y valores. UDAS y su contribución a las competencias. ¿Qué se requiere integrar en el perfil? ¿Qué no es relevante para el perfil? Análisis del perfil anterior con la propuesta.

¿Cuál es la distribución curricular?

MALLA CURRICULAR. LICENCIATURA EN<<< DATOS A LLENAR>>> ÁREA DEL PROGRAMA EDUCATIVO% DEL TOTAL DE CRÉDITOS MÍNIMO: CRÉD 224/5600 HORAS MÁXIMO: CRÉD 280/7000 HORAS OBLIGATO RIA OPTATIV A MATERIACRÉDITOSCRÉD OBL CRÉD OPT Horas/Sem ana/Semest re Frente a Grupo TRABAJO CON PROFESOR TRABAJO AUTÓNOMO Área General Recomendación: 8% 56/140070/17501 Materia de INDUCCIÓN A LA UNIVERSIDAD DE GUANAJUATO Materia de la Subárea de DESARROLLO PERSONAL Actividades de la Subárea de DESARROLLO PERSONAL Materia de la Subárea de RESPONSABILIDAD SOCIAL Actividades de la Subárea de RESPONSABILIDAD SOCIAL Materia de la Subárea de CREATIVIDAD Y ESPÍRITU EMPRENDEDOR Actividades de la Subárea de CREATIVIDAD Y ESPÍRITU EMPRENDEDOR Materia de la Subárea de FORMACIÓN CULTURAL E INTERCULTURAL Actividades de la Subárea de FORMACIÓN CULTURAL E INTERCULTURAL IDIOMA EXTRANJERO (INGLÉS: COMO REQUISITO PARA INSCRIPCIONES SUBSECUENTES. PROPUESTA A SER PRESENTADA POR EL DR. MONTORO SANJOSÉ) % TOTAL DE CRÉDITOS DEL ÁREA GENERAL Área Básica Común Recomendación: 25% 18/45022/5501 Álgebra Lineal Cálculo I (Cálculo Diferencial) Cálculo II (Cálculo Integral) Cálculo III (Cálculo Vectorial y Multivariable) Probabilidad y Estadística (y Procesos Estocásticos) Ecuaciones Diferenciales (y Series) Métodos Numéricos Física (Universitaria) Química General Tecnologías de la Información y Comunicaciones Proyectos en Ingeniería (Evaluación, Gestión, Administración) % TOTAL DE CRÉDITOS DEL ÁREA BÁSICA COMÚN Área Básica Disciplinar Recomendación: 44% 99/ /31001 MATERIA OBLIGATORIA DEL ÁREA DISCIPLINAR MATERIA OBLIGATORIA DEL ÁREA DISCIPLINAR MATERIA OBLIGATORIA DEL ÁREA DISCIPLINAR MATERIA OBLIGATORIA DEL ÁREA DISCIPLINAR MATERIA OBLIGATORIA DEL ÁREA DISCIPLINAR MATERIA OBLIGATORIA DEL ÁREA DISCIPLINAR MATERIA OBLIGATORIA DEL ÁREA DISCIPLINAR MATERIA OBLIGATORIA DEL ÁREA DISCIPLINAR MATERIA OBLIGATORIA DEL ÁREA DISCIPLINAR MATERIA OBLIGATORIA DEL ÁREA DISCIPLINAR MATERIA OBLIGATORIA DEL ÁREA DISCIPLINAR MATERIA OBLIGATORIA DEL ÁREA DISCIPLINAR MATERIA OBLIGATORIA DEL ÁREA DISCIPLINAR MATERIA OBLIGATORIA DEL ÁREA DISCIPLINAR MATERIA OBLIGATORIA DEL ÁREA DISCIPLINAR MATERIA OBLIGATORIA DEL ÁREA DISCIPLINAR MATERIA OPTATIVA DEL ÁREA DISCIPLINAR MATERIA OPTATIVA DEL ÁREA DISCIPLINAR MATERIA OPTATIVA DEL ÁREA DISCIPLINAR MATERIA OPTATIVA DEL ÁREA DISCIPLINAR % TOTAL DE CRÉDITOS DEL ÁREA BÁSICA DISCIPLINAR Área de Profundización Recomendación: 15% 33/82542/10501 PROFUNDIZACIÓN I (INDEPENDIENTEMENTE DE LA ESPECIALIDAD) PROFUNDIZACIÓN II (INDEPENDIENTEMENTE DE LA ESPECIALIDAD) OBLIGATORIA DE ESPECIALIDAD I OBLIGATORIA DE ESPECIALIDAD II OPTATIVA DE ESPECIALIDAD I OPTATIVA DE ESPECIALIDAD II OPTATIVA DE ESPECIALIDAD III % TOTAL DE CRÉDITOS DEL ÁREA DE PROFUNDIZACIÓN Área Complementaria8%18/45022/5501 SERVICIO SOCIAL PROFESIONAL TALLER DE PREPARACIÓN PARA EL EGEL CURSO OPTATIVO DEL ÁREA COMPLEMENTARIA ACTIVIDADES FORMATIVAS DEL ÁREA COMPLEMENTARIA % TOTAL DE CRÉDITOS DEL ÁREA COMPLEMENTARIA %224créd/5600Hr280 créd/7000Hr CRÉDITOS TOTALES (MÍN 224, MÁX 280)

NIVEL MEDIO SUPERIOR Área Complementaria Área Propedéutica Área Básica Área General Áreas de Organización Curricular

Área Complementaria Área de Profundización Área Básica Disciplinar Área Básica Común Área General Practicum NIVEL LICENCIATURA y TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO Áreas de Organización Curricular

NIVEL POSGRADO: MAESTRÍA CON ORIENTACIÓN A LA INVESTIGACIÓN Área Complementaria Área de Investigación Área de Profundización Área de Formación Disciplinar Áreas de Organización Curricular

NIVEL POSGRADO: MAESTRÍA CON ORIENTACIÓN PROFESIONAL Área Complementaria Área Profesional Área de Profundización Área de Formación Disciplinar Áreas de Organización Curricular

NIVEL POSGRADO: DOCTORADO CON ORIENTACIÓN A LA INVESTIGACIÓN Área Complementaria Área de Investigación Área Nuclear Áreas de Organización Curricular

NIVEL POSGRADO: DOCTORADO CON ORIENTACIÓN PROFESIONAL Área Complementaria Área Profesional Área Nuclear Áreas de Organización Curricular

Sistema de Créditos El conjunto de criterios y principios que determinan la obtención de niveles, grados o títulos del estudiante y/o para la transferencia de sus logros académicos a otras Instituciones de Educación Superior. Crédito es una unidad de medida, el valor asignado a cada actividad o unidad de aprendizaje que realiza el estudiante. Se asigna un crédito por veinticinco horas de trabajo del estudiante en actividades de aprendizaje parte de ello de contacto con el profesor (tipo presencial dentro o fuera del aula) y de trabajo autónomo o propio del estudiante.

Actividades en el espacio académico requerido. Los estudiantes las desarrollan de manera presencial en el espacio académico con acompañamiento del profesor. Incluyen : Contenido teórico Contenido Práctico: laboratorios o visitas. Actividades grupales como resolución de casos, exposiciones, presentación de trabajos académicos, etc. Trabajo del Estudiante con el Profesor

Incluyen: Asesorías personales, en grupos o en equipos en otros espacios y horarios diferentes a los de las sesiones presenciales en el aula, que el estudiante recibe del profesor para la elaboración de algún proyecto, tarea o actividad (previamente planeada); Visitas en grupo a organizaciones (prácticas de familiarización, por ejemplo), museos, universidades o asistencia a eventos científicos, académicos o culturales, con el profesor o la profesora (previamente planeadas). Forman parte de las horas de trabajo del profesor. Trabajo del Estudiante con el Profesor Actividades de acompañamiento: Asesorías

Actividades de acompañamiento: No presenciales Son aquellas que los estudiantes desarrollan por ej., mediante la interacción en línea con el profesor, quien a través del diseño de ambientes virtuales de aprendizaje dará seguimiento a los procesos formativos previamente definidos en la planeación de su materia. Forman parte de las horas de trabajo del profesor. Trabajo del Estudiante con el Profesor

Son aquellas que el estudiante realiza sin acompañamiento del profesor o profesora para complementar las actividades del tiempo presencial y desarrollar las competencias definidas en la unidad de aprendizaje: preparación de clases, de exámenes, investigación, lecturas, trabajos en equipo o individuales actividades que actualmente viene realizando y no le eran reconocidas. No forman parte de las horas de trabajo del profesor. Trabajo Autónomo del Estudiante

Programa de Evaluación de PROGRAMAS EDUCATIVOS Evaluación del Aprendizaje Evaluación interna Evaluación de la congruencia interna del propio proyecto (Documento del Plan de estudios) Seguimiento EvaluaciónRediseño/Diseño Evaluación externa Acreditación (Nacional- Internacional) Evaluación COPAES /COPEEMS/CONACYT Sistema Integral de Evaluación

¿Qué PE están adecuados al MEUG?

¿Qué PE están en proceso? CAMPUS GUANAJUATO CAMPUS CELAYA SALVATIERRA

¿Qué PE están en proceso? CAMPUS LEÓN CAMPUS IRAPUATO SALAMANCA