English Estructura y generalidades ÁREA DE INGLÉS INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSÉ 2011

docentes Viviana Villalba Reyes Patricia Angulo Retamozo Claudia Molinares Elizabeth Ramirez Mónica Cuello Porto Pedro Carranza

OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA Desarrollar competencias en el manejo de la lengua extranjera a través de un adecuado dominio del código lingüístico, teniendo en cuenta el vocabulario básico, pronunciación apropiada, estructuras oracionales, tiempos verbales, entonación ritmo y función de las palabras en el componente gramatical. Así mismo desarrollar la expresión oral en diferentes contextos comunicativos. Despertar una actitud positiva hacia el aprendizaje del inglés como herramienta fundamental para enfrentar los retos de la postmodernidad, tecnología y dinámica de globalización.

Comunicativo funcional ENFOQUE del área Comunicativo funcional Enfoque Adquisición y desarrollo de competencias usando el idioma para relacionar saberes. Intercambio de ideas, sentimientos y opiniones en situaciones de comunicación real.

ESTÁnDARES DE COMPETENCIAS MARCO COMÚN EUROPEO LINEAMIENTOS CURRICULARES 1999 COMPETENCIAS

COMPETENCIAS

COMPETENCIA LINGUÍSTICA La competencia lingüística está enmarcada en el manejo del código lingüístico, es decir, aplicación de vocabulario y estructuras gramaticales, coherencia y construcción de oraciones en su expresión oral y escrita.

COMPETENCIA PRAGMÁTICA Competencia discursiva: Comprende la capacidad de organizar las oraciones en secuencia para producir un fragmento textual. Competencia funcional: Comprende las formas lingüísticas y sus funciones y el modo como se encadenan unas con otras en situaciones comunicativas reales.

COMPETENCIA SOCIOLINGUÍSTICA Conocimiento de las condiciones sociales y culturales que están implícitas en el uso de la lengua. Normas de cortesía Expresiones Dialectos Acentos

MARCO COMÚN EUROPEO Es un referente o estándar que pretende servir de patrón internacional para medir el nivel de comprensión y expresión oral y escrita en una lengua.

ESTRUCTURA DE LOS ESTÁNDARES dEn cada grupo e grados se desarrollan los estándares necesarios para llevar a los estudiantes a un nivel de desempeño determinado. Existe un estándar general y unos estándares específicos.

ESTÁNDARES ESPECÍFICOS

METODOLOGÍA Metodologías activas e interactivas que tienen en cuenta el factor lúdico. se propician procesos de socialización y de construcción del conocimiento y se construyen nexos con los demás, lo cual les permite desarrollar tolerancia, respeto, solidaridad y aprecio por ellos mismos y por los demás seres humanos. Actividades interesantes y significativas centradas en el alumno. Reflejan sus intereses y necesidades; son significativas para ellos y se relacionan con experiencias concretas de su vida cotidiana. Actividades que permiten el desarrollo potencial de cada alumno. Con el fin de permitir el desarrollo potencial del estudiante, las actividades deben ser apropiadas para las edades y grados. Actividades pedagógicas basadas en la elaboración de talleres, guías, actividades grupales, manejo de software y uso de herramientas tecnológicas, que propenden por el desarrollo de la expresión oral y escrita.

EVALUACIÓN La evaluación implementada en el Área de Inglés parte del manejo, producción oral y escrita de la lengua a través del diálogo, la lectura, escritura, expresión artística, participación en clases, desarrollo de la creatividad y vivencia de valores. La evaluación es continua y permanente, utilizando la observación como estrategia fundamental para la vivencia de valores. Del mismo modo se evalúa a través de pruebas orales, escritas, talleres grupales, y trabajo práctico.

PROYECTOS TRANSVERSALES FUN WITH ENGLISH LAS TIC APLICADAS A LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS