Los problemas de comunicación en el aula EXPOSICIÓN POR: ESPERANZA ITURBE QUINTERO 27- ABRIL- 2013

CONCEPTO DE COMUNICACIÓN Carlos Ruelas Vázquez: De latín communicare: “compartir algo, poner en común” Carlos Ruelas Vázquez: “es toda transmisión de mensajes a través de gestos, movimientos y/o sonidos”. Cuando el hombre se comunica a través de sonidos, lo hace mediante la palabra. Según B.F. Lomonosov en “El problema de la comunicación en Psicología” pag. 89. “es todo proceso de interacción social por medio de símbolos y sistemas de mensajes. Incluye todo proceso en el cual la conducta de un ser humano actúa como estímulo de la conducta de otro ser humano. Fernando González Rey, en “Personalidad y Educación”: “es un proceso de interacción social a través de signos y sistemas de signos que surgen como producto de la actividad humana. Los hombres en el proceso de comunicación expresan sus necesidades, aspiraciones, criterios, emociones´.

COMUNICACIÓN NO VERBAL: Es cualquier sistema de comunicación que no utilice signos lingüísticos, Los gestos, el movimiento corporal, el aspecto del rostro, la mirada, transmiten y reciben información, a veces de forma inconsciente. COMUNICACIÓN VERBAL: Se utiliza el lenguaje, siendo éste la capacidad de los seres humanos de comunicarse mediante lenguas.

“COMUNICACIÓN EN EL SALÓN DE CLASES” David Fragoso Franco (revista “Razón y palabra”): ”intercambio de información entre el profr. - alumno - compañeros entre sí, con el fin de llevar a cabo dos objetivos: la relación personal y el proceso de enseñanza-aprendizaje” Gilberto Giménez (Notas para una Teoría de la Comunicación popular, UNAM): “es un proceso de producción-recepción de complejos efectos de sentido (y no sólo de información), a partir del lugar que los interlocutores ocupan en la trama de las relaciones sociales y en función del horizonte ideológico-cultural de que son portadores en virtud de su situación o posición de clase". El primer paso para comunicarse con los estudiantes es escuchar realmente lo que dicen. Escuchar bien requiere atención, estar receptivo, perceptivo y sensible para captar los sentimientos que subyacen en las palabras del estudiante. Los alumnos deben estar atentos a lo que el maestro dice y pedir aclaración de conceptos, actitudes, formas de expresar, en el sentido de entenderse y convivir.

La comunicación también produce problemas…. Actitudes y conductas difíciles de los estudiantes El maestro no asume su responsabilidad de resolver problemas El profesor manifiesta su situación con su expresión corporal, gestos, palabras y estados de ánimo. Escuchar con empatía. “Al tratar de escuchar al estudiante y evitar precipitarse a dar consejos, soluciones, críticas, reprimendas o interrogatorios, el maestro mantiene abiertas las líneas de comunicación.”

¿DE QUIÉN ES EL PROBLEMA?

Gordon, (las relaciones profesor- alumno) plantea seis pasos en su método de solución de problemas en la comunicación: Definir el problema. Conductas implicadas, que quiere cada persona. Escuchar a los estudiantes para entender el problema real. 2. Proponer varias soluciones posibles (diálogo). 3. Evaluar cada solución. 4. Tomar una decisión. No permitir votos, tomar consenso. 5. Decidir como concretar la solución. Qué se necesitará, quién se hará responsable de cada parte. En qué tiempos. 6. Evaluar el éxito de la solución. Hay que preguntar si se está satisfecho con la decisión, que tan bien funciona, o que cambios hay que hacer.

¿QUÉ RESPUESTA HA DADO LA TECNOLOGIA A LOS PROBLEMAS DE COMUNICACIÓN EN EL AULA? "La misión de la escuela ya no es enseñar cosas. Eso lo hace mejor la TV o Internet. Entonces ¿cuál es su misión? Debe ser el lugar donde los chicos aprendan a manejar y usar bien las nuevas tecnologías, donde se transmita un método de trabajo e investigación científica, se fomente el conocimiento crítico y se aprenda a cooperar y trabajar en equipo“.

De acuerdo a la Reforma Integral de la Educación, nos presenta las competencias docentes en diferentes niveles de desarrollo respecto a la tecnología educativa: 1.- Recolectar, analizar y organizar información 2.- Resolución de problemas 3.- Comunicar ideas e información 4.- Trabajar con otros y en grupos

BIBLIOGRAFIA http://www.lanacion.com.ar/1085047-la-mision-principal-de-la-escuela-ya-no-es-ensenar-cosas Ruelas Vázquez Carlos, “Comunicación oral y escrita” editores mexicanos unidos 1994 Fragoso Franco, David “LA COMUNICACIÓN EN EL SALÓN DE CLASES” en “Razon y palabra” 1era revista electrónica de América Latina especializada en tópicos de cómunicación No. 13 enero marzo 1999. B.F. Lomonosov en “El problema de la comunicación en Psicología” pag. 89 González Rey, Fernando, en “Personalidad y Educación”: Relevancia de la profesión docente en la escuela del nuevo milenio Tonucci, Francesco. “Con ojos de niño” Diccionario de las ciencias de la educación. Aula santillana