INTRODUCCIÓN A LA COMUNICACIÓN CIENTÍFICA Tania Samantha Ortiz Msc. sortiz@espol.edu.ec Celular: 0988789388

Propuesta didáctica El Curso persigue los siguientes propósitos centrales: Obtener un diagnóstico de los alumnos ingresantes que permita, entre otras acciones, la detección temprana de dificultades y la implementación de acciones para su superación. Generar la toma de conciencia en el alumnado acerca de la importancia de la lectura comprensiva y crítica , de la comunicación escrita y oral eficiente para el aprendizaje en la Universidad y la futura practica profesional. Promover aprendizajes que impliquen una mejora en el desempeño de los alumnos en estos aspectos.

SISTEMA CONCEPTUAL DEL APRENDIZAJE DE ICC

CRONOGRAMA DE UNIDADES DE ANÁLISIS SENESCYT NIVELACION DE CARRERA CARGA HORARIA EN PREPORCION A CARGA SENESCYT Unidades de Análisis Horas de aprendizaje con Asistencia del Docente Hora de aprendizaje con Trabajo Autónomo Semanas Horas de Evaluación Semanal Horas semanales por módulo I.                     COMUNICACIÓN Y LENGUAJE  11,00 10  1 12 II.                    LINGÜÍSTICA DEL TEXTO  19,00 16 2 20 III.                  LECTURA COMPRENSIVA 25,00 18 2.5 26 IV.                  EL TEXTO CIENTÍFICO 22 2.5  TOTAL HORAS 80,00 66,00 8,00 4,00 84,00

CRONOGRAMA DE UNIDADES DE ANÁLISIS ICC NIVELACION INTENSIVA Horas de aprendizaje con Asistencia del Docente Hora de aprendizaje con Trabajo Autónomo Semanas Horas de Evaluación Semanal Horas semanales por módulo I.  COMUNICACIÓN Y LENGUAJE  8 6 1  1 9,0 II.  LINGÜÍSTICA DEL TEXTO  14 10 2 15,0 III. LECTURA COMPRENSIVA 19 11 2,5 20,0 IV.  EL TEXTO CIENTÍFICO 13 TOTAL HORAS 60,00 40 4 64,0

CARGA HORARIA- TIEMPOS La carga horaria de la materia de Introducción a la comunicación científica será de 2 horas diarias de Lunes a Viernes, en los horarios indicados a cada profesor. El total de horas a la semana será de 10 horas y un total de 60 horas de este bloque. Inicio de bloque 18 de Marzo- término 30 Abril Controle su tiempo y sus actividades, debe cubrir todo el programa en los tiempos propuestos para ello.

ASESORES PEDAGÓGICOS DOCENTE PARALELO ASIGNADO HORARIOS Vanessa Salazar AA1-BB1 14h00-16h00 Mónica Baño CC1-DD1-EE1 14h00-17h00 Alexandra Macías FF1-GG1-HH1 08h00-11h00 Jorge Encalada II1-JJ1-LL1 11H00-14H00

MICROUNIDADES DE ANÁLISIS COMUNICACIÓN Y LENGUAJE  LINGÜÍSTICA DEL TEXTO LECTURA COMPRENSIVA EL TEXTO CIENTÍFICO MICROUNIDADES DE ANALISIS INTRODUCCION A LA COMUNICACION CIENTÍFICA.docx

PROYECTO DE AULA Propósito Eje Transversal Articulación con otros campos y asignaturas Productos académicos y evaluación Organización del aprendizaje El propósito de este proyecto es integrar todos los saberes que se han aprehendido en esta asignatura. Por lo tanto, se evidenciará el aprendizaje del estudiante en la elaboración de una síntesis de un texto científico previamente seleccionado y contextualizado. Corresponde al eje de formación humanística. Este proyecto es básico en la formación pues aporta a todas las asignaturas de las carreras ya que en ellas se debe procesar datos, información especializada.   INICIACIÓN La presentación del proyecto de clase se da el primer día del curso de nivelación. Se plantea qué conocimientos, habilidades, etc. debe poseer el estudiante para realizar con éxito el proyecto. DESARROLLO Se comienza a desarrollar a partir de la Unidad Nº 3. Aplicación de las estrategias de procesamiento de la información y los niveles de lectura. PRESENTACIÓN Se presenta faltando seis horas de clase para concluir la Unidad Nº 4 RETROALIMENTACIÓN DEL TRABAJO A medida que se va revisando el proyecto se realiza la retroalimentación individual y, por último, la grupal. Se aplicará una rúbrica en donde estarán los criterios de evaluación del proyecto Se dará una guía por escrito del Proyecto de aula con los tiempos, las actividades, estrategia, requisitos de presentación. Los estándares de calidad a seguir son: claridad, pertinencia, exactitud, precisión. Delimitar: Ambientes de aprendizaje. Salón de clase, biblioteca. Medios de aprendizaje a utilizar Rúbrica, guía, estándares. Unidades de Análisis e investigación (programación El texto científico, características. La cita textual directa e indirecta. El método APA Fechas de tutorías individual y grupal. orientación, desarrollo, entrega y evaluación Se presentará un cronograma de trabajo. Recursos: Textos, libros, la red. PROYECTO DE AULA: ES LA SÍNTESIS DE UN TEXTO CIENTÍFICO PREVIAMENTE SELECCIONADO Y CONTEXTUALIZADO. LA EXTENSIÓN DEL TRABAJO UNA PÁGINA. SE TRABAJARÁ SOBRE LA BASE DE 4 TEXTOS CIENTÍFICOS DE LECTURAS QUE SE ENVIARÁN OPORTUNAMENTE