Curso de Metodología de la Enseñanza para Abogados Adscriptos Profesoras: María Ruiz Juri Graciela Rios Córdoba, marzo de 2012

Presentación del tema: "Curso de Metodología de la Enseñanza para Abogados Adscriptos Profesoras: María Ruiz Juri Graciela Rios Córdoba, marzo de 2012"— Transcripción de la presentación:

1 Curso de Metodología de la Enseñanza para Abogados Adscriptos Profesoras: María Ruiz Juri Graciela Rios Córdoba, marzo de 2012 ggracielarios@gmail.com mruizjuri@gmail.com

2 Primer momento Presentación El programa Presentación de los abogados adscriptos 60 ‘

3 ¿Cuáles son sus expectativas?

4 Metodología de la Enseñanza Estudio del Método o de los caminos a seguir. Práctica social situada y distribuida.

5 PROFESOR ALUMNO CONOCIMIENTO Institucional Contexto socio cultural Disciplinar La Tríada Didáctica Tecnológico

6 Para enfocar el estudio Histórica Institucional Contextual Curricular Didáctica Pedagógica Subjetiva ¿Quién enseña? ¿A quiénes enseña? ¿Por qué enseña? ¿Para qué enseña? ¿Cómo enseña? ¿Con qué recursos enseña? ¿En qué tiempos? ¿Qué actividades propone? ¿Qué alternativas metodológicas realiza? ¿Cómo van a evaluarse los aprendizajes?, ¿y el desempeño del profesor?, ¿y los recursos didácticos? ¿Qué contenidos enseña? ¿Para qué futuro desempeño profesional enseña? ¿Qué características tendrá el profesional al que se está formando? ¿En qué contexto organizacional se enseña? ¿Cuál es su historia? ¿Cómo es su infraestructura? ¿Dónde está ubicada la Institución? ¿Qué caracteriza al contexto social, económico y cultural donde se enseña? ¿Qué tendencias mundiales cabría tomar en cuenta? ¿Qué aspectos de la Historia de la Educación deberíamos considerar?

7 ¿Cuáles son las tareas del profesor? Mediador Transmisor de saberes Diseñar alternativas metodológicas Programar la enseñanza clase a clase Elaborar una propuesta de evaluación Corregir actividades de aprendizaje y evaluaciones Disipar dudas e inquietudes de los estudiantes Orientador Enseñar en el marco de una propuesta de cátedra Tener siempre presente la perspectiva global del plan de estudios de la Carrera.

8 Ser profesor implica Valorar la comunicación con los estudiantes como sustento de la calidad de sus aprendizajes y de su permanencia en la carrera. Orientar los aprendizajes, en contextos de fuerte mediación tecnológica. Reconocer intereses y demandas del alumno, quien determina el ritmo en los procesos de enseñanza. Promover encuentros entre la cultura de la institución, la naturaleza de la asignatura y la vida de alumno.

9 Reconocer la importancia de la formación docente como estrategia para mejorar la calidad de la enseñanza. Tomar conciencia de que la actitud frente a la tarea es condición previa de toda la acción docente. OBJETIVOS GENERALES

10 Diseño Curricular. Objetivos y Contenidos. Alternativas Metodológicas Evaluación CONTENIDOS

11 Elementos Didácticos (LEX) Escribir, Leer y Aprender en la Universidad. Una introducción a la Alfabetización Académica. Materiales de Estudio

12 Entrega de los trabajos prácticos en tiempo y forma. Regularización del Curso Asistencia al 80% de los encuentros presenciales (Un máximo de tres inasistencias).

13 Entrega y aprobación de cuatro trabajos prácticos. Entrega del Trabajo Final y su presentación en la instancia de Coloquio. Evaluación del Curso

14 Exploración del Plan de Estudios Y Cronograma

15 Exploración de la plataforma: http://www.derecho.unc.edu.ar/ 20 ‘

16 El sentido del aula virtual en este Curso El aula es contenido y forma en nuestra propuesta. Se usará como apoyo y complemento en los Talleres presenciales. En la instancia virtual será nuestra comunidad de trabajo.

17 ¿Qué es aprender? Video: Cómo aprendemos ¿Qué les llamó la atención del video? ¿Qué personas intervienen en la formación de las personas? ¿Cómo caracterizarían a los procesos de aprendizaje que se muestran en el video? ¿Cómo aprenden los estudiantes de la Carrera de Abogacía?, ¿qué técnicas implementan? Elaboren un esquema para compartir las reflexiones.

18 ¿Qué es enseñar? ¿Qué es aprender?

19 Algunas premisas para comenzar… La enseñanza es una práctica social, situada y distribuida. Quien enseña quizás no sepa nunca hasta dónde llegará su influencia. Las alternativas metodológicas son una síntesis de opciones para llevar adelante las prácticas de enseñanza considerando los estudiantes, los contenidos, las actividades de aprendizaje. La evaluación es un proceso donde se toma información, para emitir un juicio de valor que contribuya a la toma de decisiones.

20 Unidad 1 LA ENSEÑANZA DEL DERECHO: ENFOQUES Y ASPECTOS CONTEXTUALES La formación docente como estrategia que incide en la calidad de la enseñanza. La educación y la enseñanza ante los desafíos actuales. Tendencias y perspectivas. El aula como ámbito de reflexión y ejecución de las decisiones del profesor. El proceso de diseño curricular. Plan de estudios. Asignatura. Entrega del Mapa curricular

21 1.Explorar el Aula Virtual “como invitados” y completar el formulario. 2.Editar el “Perfil personal” en el Aula Virtual. 3.Buscar el libro: “Elementos Didácticos”. Autoras: Graciela Ríos y Estela Jer (Librería: LEX). 4.Buscar el libro “Leer, escribir y aprender en la Universidad”. Una introducción a la alfabetización académica”. Autora: Paula Carlino Próximas tareas:

22 ¡Muchas gracias!