AREA EDUCACIÓN ARTÍSTICA EDUCACION PRIMARIA AREA EDUCACIÓN ARTÍSTICA

En los Diseños se incluye FOLKLORE como disciplina artística EDUCACION ARTÍSTICA El arte es un campo fundamental de conocimientos, en tanto portador y productor de sentidos sociales , culturales y comunicables denominados lenguajes artísticos Comprende MÚSICA DANZA TEATRO ARTES VISUALES. En los Diseños se incluye FOLKLORE como disciplina artística

El diseño aborda tres perspectivas El Área Artística: Supone el aprendizaje de saberes específicos que no son abordados por otras áreas disciplinares Creación: niños creadores de formas e imágenes con diferentes materiales, herramientas y soportes El diseño aborda tres perspectivas Posición de Espectador : posición activa, inteligente y sensible del niño Producción social: es socializar y contextualizar en tiempo y en espacio la obra artística Llega a todos; es decir, la escuela ejerce un lugar democratizador

Aspectos a tener en cuenta: Los docentes titulados en danza y danza folklórica están habilitados para la disciplina de folklore La importancia del Área a partir de la Ley Nacional es la incorporación de nuevos espacios artísticos. Es necesario animarse a otros lenguajes no tradicionales como la danza y el teatro que no requieren de mayor infraestructura como se piensa.

Ejes Contenidos “Los elementos y la práctica de los lenguajes artísticos” Son los códigos que se integran a la práctica en los procesos de producción “La construcción de identidad y cultura” focaliza contenidos y genera herramientas que permiten el reconocimiento de la propia identidad y de la cultura en los niños de la educación primaria. En respuesta a la extensión de los contenidos: El docente deberá hacer una selección . Lo contenidos se han propuesto en diversidad, para atender a las necesidades de las diferentes escuelas, para especialistas o no, otras instituciones tendrán que seleccionar y adaptar al lugar

Orientaciones Didácticas Son aportes para que los docentes se orienten y puedan, a partir de ellos, originar nuevas propuestas áulicas. Los actos escolares como proceso de trabajo Los actos escolares se deberían repensar no solamente desde el área artística sino de la transversalidad con los diferentes espacios curriculares para que deje de ser el docente de artística el que ornamenta y prepara los actos de la institución