EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS (Sergio Tobón) -El paradigma socio-cognitivo -El pensamiento complejo de Morin -La quinta disciplina de Senge -La pedagogía conceptual de Zubiría -La teoría crítica de Habermas -Currículo socio-cognitivo complejo -Aprendizaje estratégico de Monereo Comprobar, verificar, certificar, valorar, establecer, apreciar o calcular la importancia de una determinada cosa o asunto Proceso mediante el cual se recopilan evidencias y se realiza un juicio o dictamen de ellas teniendo en cuenta criterios preestablecidos, para dar finalmente una retroinformación que busque mejorar la idoneidad. Juicio o Dictamen Proceso Idoneidad Evidencias Criterios Matrices Etimológicamente del francés "évaluer" NOCIONAL VINCULACIÓN CATEGORIAL Pruebas Portafolios Observación Ensayos Mapas Simulación Sociodramas EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS (Sergio Tobón) Eleva la calidad de la educación Aplica y desarrolla la meta cognición Es esencial para la toma de decisiones Toma en cuenta el contexto profesional Se basa en el desempeño EJEMPLIFICACIÓN CARACTERIZACIÓN PRINCIPIOS DIFERENCIACIÓN DIVISIÓN Tipos Fases 1.- Es un proceso metacognitivo 2- Se basa en criterios pertinentes al desempeño en el contexto 3- Busca articular lo cualitativo y lo cuantitativo 4- Se centra en los aspectos esenciales del aprendizaje 5- La retroalimentación motiva al mejoramiento continuo 6- Es intersubjetiva, dialógica y tiene control de calidad Diagnostica Formativa Promoción Certificación Autoevaluación Co-evaluación Hetero-Evaluación Inter-evaluación Mientras la evaluación tradicional premia lo cognitivo, lo direccional, lo pasivo y el individualismo; la evaluación por competencia es un proceso integral, colaborativo, dinámico y multidimensional. Que valora la competencia y sus saberes para lograr la formación integral Grupo 3: Miriam Josefina Contreras Rivera, Bélgica Litzye León Salazar, Nirabeth Ovalles Rondón, Javier Andrés Ramírez Montilva y José Gregorio Rodríguez