Usos de la prueba ENLACE de Educación Media Superior Dr. Miguel Székely, Subsecretario de Educación Media Superior, Secretaría de Educación Pública, 19 de Agosto, 2009

Proyecto ENLACE - EMS Ganancia en aprendizaje Inicio Final EMS Perfil del Egresado Competencias Genéricas + Competencias Disciplinares Básicas Ganancia en aprendizaje por escuela por alumno por subsistema por entidad Contexto Objetivo EMS

Objetivo ENLACE EMS Determinar en qué medida los jóvenes son capaces de aplicar a situaciones del mundo real conocimientos y habilidades básicas adquiridas a lo largo de la trayectoria escolar que les permitan hacer un uso apropiado de la lengua –habilidad lectora– y las matemáticas. En esta sesión los consejeros comprenderán el significado del nivel cognitivo y la definición operacional que conforman el PRV Proporcionar un diagnóstico individualizado de los alumnos evaluados a la terminación de la EMS

Habilidad Lectora Habilidad Matemática “Capacidad para comprender, utilizar y analizar textos escritos, con el fin de alcanzar metas propias, desarrollar el conocimiento y el potencial personal, y participar en la sociedad”. Habilidad Matemática “Aptitud de un individuo para identificar y comprender el papel que desempeñan las matemáticas en el mundo, alcanzando razonamientos bien fundados, utilizando y participando en las matemáticas en función de las necesidades de su vida como ciudadano constructivo, comprometido y reflexivo”. 4

Niveles de logro habilidad lectora  Insuficiente: Los alumnos solamente son capaces de identificar elementos explícitos, establecen relaciones y realizan inferencias sencillas a partir de un texto.   Elemental: Los alumnos solo llegan a ubicar e integrar diferentes partes de un texto, infieren el significado de palabras y reconocen la postura de un autor. Buena: Los alumnos son capaces de comprender y sintetizar un texto en su totalidad y lo reconocen como producto de un contexto. Excelente: Los alumnos son capaces de hacer inferencias complejas, establecen relaciones entre la información de textos, esquemas y tablas. Evalúan su forma y contenido.

Niveles de logro habilidad Matemática Insuficiente: Los alumnos solamente son capaces de resolver problemas directos que impliquen el uso de operaciones aritméticas y algebraicas básicas   Elemental: Los alumnos solo llegan a resolver operaciones aritméticas combinadas, establecen relaciones entre variables y comprenden conceptos simples de probabilidad y estadística. Bueno: Los alumnos pueden combinar procedimientos aritméticos, algebraicos y geométricos para resolver problemas que impliquen más de un procedimiento. Excelente: Los alumnos solucionan problemas complejos que requieren de conocimientos especializados en cada área de las matemáticas.

Alcance de ENLACE EMS Antecedente: Enlace 2008-2009: ENLACE 2008 es una fotografía sobre nivel de logro en habilidad lectora y matemática Enlace 2008-2009: Segunda fotografía que permite inferir cambios entre generaciones de estudiantes

Usos de resultados Diagnóstico para identificar políticas públicas para MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

ENLACE: instrumento estratégico de la Reforma Integral de la EMS Contienen información sobre el desarrollo de competencias y habilidades de cada alumno en comunicación y matemáticas En 2010 se incluirán las áreas de ciencias exactas y ciencias sociales y humanidades, para medir el “Perfil del Egresado” del Sistema Nacional de Bachillerato

Importancia de ENLACE EMS 2009 Primer diagnóstico comparativo a nivel nacional para la Educación Media Superior de dos años consecutivos Primer instrumento que da información pormenorizada alumno por alumno para todos los subsistemas y tipos de bachillerato. Primera medición sistematizada del desarrollo de competencias entre egresados de bachillerato – mide el grado de avance en la instrumentación de la Reforma Integral de la Educación Media Superior. Punto de referencia para calcular “ganancias en el aprendizaje” a lo largo de 3 años (en 2010)

¿Qué nos revelaron los resultados 2008? Nivel de Dominio Comprensión lectora Habilidad Matemática Menos del 50% de respuestas 0.2% 0.4% Insuficiente 12.3% 46.4% Elemental 35.3% 37.8% Bueno 45.5% 12.2% Excelente 6.7% 3.4% Total 100%

R2= 0.225

Consideraciones importantes Dado que aún no se miden ganancias en el aprendizaje de los alumnos a lo largo del tiempo, los resultados 2009 pueden reflejar elementos ajenos a la escuela

Por ejemplo, pueden reflejar diferencias de origen entre los alumnos: Enlace 2009 Enlace 2008 Mayor logro Escuela A Menor logro Escuela B

Por ejemplo, pueden reflejar diferencias de origen entre los alumnos: Parece que… Enlace 2009 Enlace 2008 Logro Mayor logro Escuela A Menor logro Logro Escuela B

Y no necesariamente reflejan el “valor agregado” del plantel Escuela A Escuela A Insf Ele Bue Exc 15% 35% 30% 20% Año 2009 Año 2008 Insf Ele Bue Exc 25% 40% 20% 15% Escuela B Escuela B

Siguientes acciones Identificación de intervenciones personalizadas y focalizadas en cada escuela y en cada aula (Programa de Tutorías). Diagnóstico sistematizado para ser utilizado por instituciones de Educación Superior (cursos propedéuticos). Atención personalizada a cada docente para dotarlos de herramientas (resultados distribuidos a IES en el Programa de capacitación y formación de docentes EMS –Profordems). Establecimiento de Metas por plantel y por aula para cada ciclo escolar. Convocatoria y orientación a padres de familia.

Usos de la prueba ENLACE de Educación Media Superior Dr. Miguel Székely, Subsecretario de Educación Media Superior, Secretaría de Educación Pública, 19 de Agosto, 2009