Integración Educativa 2008 Monserrat Valdés N./ Educ. Dif./ Prof. Integración

Modalidades de atención de las NEE Grupo diferencial: NEE sin discapacidad Escuela de lenguaje: TEL Escuela especial: Discapacidad Proyecto de Integración escolar (Dec. 1)

¿Qué es? una herramienta o estrategia técnica que permite asegurar que los alumnos/as con alguna NEE derivada de una discapacidad - que puede ser intelectual, motora, sensorial o de comunicación - puedan incorporarse al sistema educativo regular ofreciéndoseles oportunidades para aprender según sus ritmos y características individuales.

¿Qué entendemos por ..? NEE: dificultades de mayor o menor grado para acceder y progresar en relación con los aprendizajes establecidos en el currículo escolar que no se solucionan con el quehacer habitual de un docente. Discapacidad: ausencia o restricción de una capacidad física, intelectual o sensorial, de carácter permanente y que dificulta el desarrollo educativo, laboral, físico y/o social de una persona.

Requisitos de ingreso Tener discapacidad Diagnóstico del profesional que la detectó Derivación del equipo multiprofesional

Procedimientos de ingreso Procedimientos para DI: Screening ISE en 1er año. Psicometría a los bajos resultados del screening. Derivación de grupo diferencial. Informe psicológico de Ps. externo.

Procedimientos de ingreso Procedimientos para DM: Informe médico tratante (fisiatra, pediatra) Procedimientos para TC/GAC: Informe médico tratante (neurólogo, psiquiatra infantil)

¿Qué hago si sospecho NEE en mis alumnos? Sugerencias: Dar aviso a profesoras diferenciales Pedir antecedentes a las familias Realizar ACI/Aplicar evaluación diferenciada

Alumnos integrados Dec.1/98 11 dentro de la escuela: 9 en 1er ciclo (2º - 3º - 4º) y 2 en 2do ciclo (6º - 7º) Discapacidad intelectual (8) Discapacidad motora (2) Trastorno de la comunicación (1) Diagnósticos

¿Cómo funcionamos? Opción 2/ x hrs: Los al. salen de la sala común para estar en aula de recursos en las asignaturas con necesidad de más apoyo: Lenguaje y Ed. Matemática

¿Cómo trabajar? De acuerdo a las ACI (significativas o no significativas) Usando cuadernos de apoyo Con evaluaciones compartidas por prof de asignatura y prof. de integración

Discapacidad intelectual Limitación significativa en el funcionamiento intelectual Conducta adaptativa (habilidades sociales y prácticas) disminuidas. Se manifiesta antes de los 18 años de edad cronológica.