Etapa 1. Fundamentación de la carrera profesional Claudia Limón Rodríguez Alejandra Huérfano Ruíz Ana Mirian Jiménez Amaro Viviana García Pale

Está integrada por una serie de investigaciones previas, que sustentan y apoyan el por qué esa carrera profesional es la más adecuada para resolver los problemas detectados.

SUBETAPA 1. Investigación de las necesidades que pueden ser abordadas por el profesionista Determinación de las necesidades educacionales de los estudiantes, las condiciones de aprendizaje en el aula y los que afectan la realización óptima de los objetivos. Las necesidades/carencias se deben tomar en cuenta para elaborar los objetivos. Necesidades mediatas e inmediatas Necesidades regionales y particulares Necesidades nacionales y generales

Para determinar las necesidades sociales se debe captar la realidad social: Sistema político Sistema cultural: educación superior Sistema económico: bienes y servicios El diagnóstico debe ser Situacional. Desde lo problemático hasta lo no problemático. Causal. Ayuda a encontrar posibles soluciones. Valoral. Objetivos institucionales.

Actividades para obtener información EQUIPO INTEDISCIPLINARIO ¿Hasta dónde los límites del diagnóstico de necesidades están ya impuestos por las características estructurales del país? El uso de lo que se plantea depende de la posición social, política y educativa. Actividades para obtener información EQUIPO INTEDISCIPLINARIO Obtención de información objetiva de la situación real social Determinación de la situación ideal de la sociedad Determinación de la distribución de los beneficios de los servicios profesionales Determinación de los procesos sociales

Analizar los problemas que son más viables de solucionar. SUBETAPA 2. Justificación de la perspectiva asumida como viable para abarcar las necesidades detectadas Selección de ideas representativas que constituyen principios de una disciplina. Enlistar técnicas y procedimientos de las disciplinas que pueden abordar los problemas detectados. Analizar los problemas que son más viables de solucionar. Se obtiene una justificación de las disciplinas más viables.

SUBETAPA 3. Investigación del mercado ocupacional para el profesionista Debe evitarse formar profesionales que no ajusten en la estructura ocupacional actual. Cada vez se requiere una mayor escolaridad para tener acceso al mercado de trabajo. Hay un desaprovechamiento de la mayor parte del recurso humano del país. Las condiciones ineficientes de los diferentes sectores debe cambiar a la par del sistema escolar. La escuela no puede prometer mucho, mientras la sociedad no pueda prometer nada.

Pasos para la investigación del mercado ocupacional: Descripción de los servicios profesionales detectados en los diferentes sectores. Consulta y análisis de los estudios realizados por institutos de investigación, censos, etc. Identificación de los grupos de poder. Identificación de oportunidades de empleo.

SUBETAPA 4. Investigación de las instituciones nacionales que ofrecen carreras afines a la propuesta Investigación de instituciones que ofrezcan preparación en las disciplinas seleccionadas, y sean adecuadas para solucionar los problemas detectados. Análisis de planes de estudio Investigar grado académico y título que se otorga Evaluación interna y comparación Definición y clasificación de las clases de recursos, las cuales deberán ser excluyentes. Inventario de recursos con programas e informes de la administración escolar. RECURSOS DISPONIBLES

Documentos que conviene analizar: Informes actuales de gobierno SUBETAPA 5. Análisis de los principios y lineamientos universitarios pertinentes Documentos que conviene analizar: Informes actuales de gobierno Ley Federal de la Educación Constitución política Ley orgánica de la UNAM Reglamento general de estudios técnicos y profesionales de la UNAM Acuerdos tomados por la ANUIES Legislación de la institución educativa Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior

SUBETAPA 6. Análisis de la población estudiantil Se debe adoptar una posición teórica de cómo se concibe al estudiante.