Selección de indicadores para análisis en profundidad Nombre: Jessica Daza Lizana Curso: Gestión de la Información Docente: Irma Riquelme
Problema: Mejorar los instrumentos de evaluación en lenguaje 4° básico.
Organizador gráfico del problema
Datos que se han utilizado
Reflexión con los datos: ¿Qué dice el SIMCE sobre los estudiantes? Que nuestros estudiantes en 4° básico no alcanzan los 250 puntos como puntaje mínimo esperado. Que el 44% de nuestros estudiantes en lenguaje 4° básico no logra demostrar que han adquirido los conocimientos y habilidades elementales estipuladas en el curriculum.
OTROS DATOS:
Reflexión con los datos: Los índices de aprobación son adecuados. La repitencia no es significativa. Solo un 7% deserta del sistema. Hay 14 profesores no evaluados. 22 docentes se encuentra en categoría competente.
Reflexión general Si bien los datos no van en directa relación con la situación que se desea mejorar, no es menor que se centre la atención en un aspecto del proceso evaluativo, que de una u otra forma inciden en los resultados . Los instrumentos de evaluación se crean con el propósito de levantar datos del proceso de aprendizaje en un tiempo determinado, para posteriormente realizar análisis y tomar decisiones, pero si estos datos se levantan sin un ordenamiento respecto de los contenidos y habilidades, sin un peso particular a los reactivos, el análisis se difumina en generalidades y no nos ayuda a orientar de mejor manera el logro de los aprendizajes. Es por ello que una de las acciones que nos debería reportar mejoras en los logros de los aprendizajes, es mejorar los instrumentos de evaluación creados por los docentes incorporando las tablas de especificaciones, donde se visibilice tanto contenidos como habilidades y con ello se reflexionará sobre la didáctica imperante, porque si solo me focalizo en el desarrollo de las habilidades inferiores, se puede inferir que la enseñanza es solo en esa línea, entonces surgirá la necesidad de mejorar las prácticas docentes, con el propósito de asegurar que los estudiantes adquieran las habilidades superiores que les permita adquirir una competencia mayor.