Universidad Abierta y a Distancia de México Diplomado Práctica educativa innovadora con tecnología digital Integrada 3ª edición NODO III. La Docencia en el siglo XXI Actividad integradora. Práctica educativa y trabajo colaborativo GRUPO 322 Aaaron Barraza Solórzano Claudia Elín Garduño Néstor Héctor Julián Bonilla Equipo 1 Integrantes:

Coordinarse con la institución MAPA CONCEPTUAL Contenido ACCIONES Y PROPUESTAS PARA EL DOCENTE DEL SIGLO XXI EN EDUCACIÓN A DISTANCIA Planeación Psicopedagógico Actividades ANTES Actualización constante Diseño Informática Lecturas ACTIVIDADES EN EL PROCESO DE FORMACIÓN PROPUESTAS Materiales Diseño de materiales de apoyo Revisión de actividades RETOS DESPUÉS DURANTE Aumentar los momentos de comunicación y motivación Uso de otras herramientas informáticas Evaluar Realimentación Acciones de motivación Calificar Calificar Motivación Afianzar la matrícula Atender la diversidad Evaluar Fomentar uso de software Fomentar aprender a aprender Coordinarse con la institución

EXPLICACIÓN DE LAS PROPUESTAS DE TRBAJO Capacitación constante. Se propone esta acción ya que el docente del siglo XXI no puede estar la margen de los cambios en el conocimiento y de las herramientas para llegar a ella por ello es indispensable que se asuma como un sujeto de aprendizaje también. Diseño de materiales de apoyo. Ante las características de sus alumnos cambiantes con cada grupo el docente , no puede conformarse con las herramientas que se brindan de facto para sus labores pues la convertirse en un observador de sus alumnos se da cuenta de otras necesidades que no pueden ser cubiertas únicamente con materiales dirigidos al contenido pues también se requiere reforzar sus habilidades e incluso ayudarlo a mejorar sus actitudes ante el estudio. Uso de otras herramientas informáticas. Considerando que los alumnos tienen carencias respecto del uso de estas nuevas tecnologías o bien hacen un uso limitado de ellas al usarlas sólo para la recreación, es importante que el docente utilice esta diversidad de perfiles y impulse por un lado a mejorar las habilidades para su uso o bien les muestre otras áreas de oportunidad. Aumentar los momentos de comunicación. Una de las funciones prioritarias del docente es el apoyo en los proceso psicoafectivos que desarrollan en una modalidad a distancia y que en muchas circunstancias provocan que los alumnos desistan de la meta educativa, por ello la comunicación eficaz, clara, concisa y en momento claves es indispensable, no sólo para comentar sobre los avances de la propia tarea de aprendizaje, sino como un medio para impulsar el trabajo y generar confianza y cercanía con los alumnos, de tal forma que éstos se motiven al comprobar el interés en su persona.

REFLEXIONES SOBRE EL TRABAJO COLABORATIVO El trabajo colaborativo ya sea en el contexto presencial o a distancia resulta de difícil de concretar debido a que todas las personas, por lo regular solemos organizar nuestro tiempo de manera diversa y dependiendo de nuestras condiciones de vida por ello, el empatar los tiempos resulta complejo, así mismo, el tener una misma perspectiva de un asunto tan diverso como la educación resulta otra circunstancia que no permite llegar a acuerdos de manera fácil, a pesar de que todo compartimos el objetivo de mejorar la educación y eso de alguna forma es lo que nos impulsa a generar propuestas y acuerdos.