¿Cómo elaborar el PETE/PAT? PROCESO INTEGRAL Y SISTEMICO DE ANALISIS Y DIALOGO CON EL DOCENTE PARA DIRECCIONAR SUS ACCIONES HACIA LA CONSTRUCCION DEL FUTURO DESEADO DE LA ESCUELA

Para que el PETE/PAT funcione se deben reconocer cuáles son las áreas críticas y de oportunidad para la mejora, lo que permitirá definir el rumbo a seguir.

Algunas consideraciones generales para elaborar el PETE/PAT 1. Requiere un liderazgo compartido y un trabajo colaborativo donde se involucre el director, docentes, alumnos, padres de familia y demás personal que participe dentro del centro escolar. 2. Parte de una realidad concreta, singular y única que corresponde a un centro escolar, no hay dos escuelas iguales, por tanto no puede haber dos planeaciones iguales. 3. Implica un proceso de autoevaluación, realizado por el propio colectivo escolar, con sus propios medios, instrumentos y competencias.

RUTA METODOLÓGICA PETE/PAT PLAN DE INTERVENCION CORTO PLAZO ACTIVIDADES TIEMPOS RECURSOS

Proceso metodológico para la elaboración del PETE/PAT Recaben información sobre cuáles aspectos hay que mejorar Tomen en cuenta las condiciones y características de los espacios en los que los alumnos socializan fuera del espacio escolar. Consideren la información que aportan las evaluaciones de sus estudiantes, así como los resultados de la evaluación externa Revisen los contenidos de los programas y de los proyectos que operan en su escuela, identifiquen lo que aporta cada uno, en función de las necesidades identificadas Consideren los apoyos de otras instituciones y organizaciones que operan en la escuela o que podrían hacerlo para mejorar las condiciones del centro escolar. Analicen colectivamente los resultados obtenidos y tomen decisiones sobre cómo mejorar los resultados en el aprendizaje de sus alumnos. Realicen un informe de la autoevaluación-diagnóstico

Determinen los objetivos, metas e indicadores de la planeación escolar estratégica (PETE, como plan de intervención de mediano plazo): Con base en los resultados obtenidos elaboren los objetivos a corto plazo Tener objetivos les permitirá llevar un control sobre el progreso (seguimiento y evaluación) hacia el escenario proyectado

Diseñen las estrategias pertinentes: Tomen en cuenta que las estrategias son los caminos que los deben llevar a asegurar el logro de los objetivos planeados, mismos que se diseñaron a partir de los resultados de la autoevaluación-diagnóstico, de la misión y de la visión. b. Definan los cómo; es decir, los caminos por los que deben transitar para lograr los objetivos planeados. c. Analicen la factibilidad de las estrategias definidas: tiempo, recursos, intervención de otras instancias, cumplimiento de normas o disposiciones oficiales. d. Consideren los apoyos de otros programas y proyectos educativos, así como los beneficios que brindan otras instituciones y organizaciones.

Elaboren el proyecto de intervención Establezcan acciones específicas a corto plazo en función de los objetivos Una acción fundamental es la que se refiere al registro y análisis sistemático de los resultados de aprendizaje

Establezcan las acciones de seguimiento y evaluación al PAT: Definan indicadores de logro para el cumplimiento de las metas para llevar un adecuado seguimiento de su avance. Determinen la periodicidad y los responsables de verificar la ejecución de las acciones Diseñen algún instrumento que les facilite el registro de información (listas de cotejo, cuadros de doble entrada, guías de observación). Consideren resguardar oficios, registros, gráficas, fotografías, archivos electrónicos y todo el material que dé fe de las acciones realizadas y de los logros alcanzados en el centro escolar Analicen la información recabada en los tiempos establecidos para identificar las acciones que no están apoyando el logro del análisis es prioritario considerar los resultados de aprendizaje