20º Congreso Nacional de Capacitación Judicial “El Bicentenario y la Capacitación Judicial: análisis y perspectivas” 3 y4 de Noviembre de 2016- Córdoba , Argentina

“Introducción de Prácticas de Oralidad en el Proceso Civil”

“Proceso justo constitucional” o “Debido proceso legal” Fundamentos Desde el paradigma actual del derecho y del proceso, la Constitución Nacional, reviste a los jueces de garantías a fin de preservar los derechos de libertad y propiedad de todos los habitantes . A esto refiere : “Proceso justo constitucional” o “Debido proceso legal” Para cumplir las condiciones de validez debe resguardarse en El contradictorio La bilateralidad La igualdad de las partes Se pretende un juez de carácter activo y asistencial respecto de las partes. Con ese propósito se introduce la audiencia preliminar en el CPC y Comercial de la Nación, como una forma de introducir la Oralidad en el proceso civil.

Introducción a la Capacitación La Oralidad, entendida en esa forma simplifica el proceso y permite disminuir el tiempo de éste evitando el dispendio de la actividad jurisdiccional. Si bien el CPCC de Sgo del Estero no se contempla la audiencia preliminar, esto no esta prohibido por lo que se procuró promover la utilización de la audiencia a cargo del juez con fines: Conciliatorios De depuración de la prueba innecesaria De pautas para producción de pruebas A tal fin se desarrolló el presente proyecto de capacitación, con el fin de que se pueda comprobar las ventajas de oralidad y apreciar la simplificación que implicaría para la tarea jurisdiccional.

Objetivos: General: Introducir prácticas de oralidad en el proceso civil mediante una audiencia oral de selección y producción de pruebas o conciliación .   Específicos Dotar a los participantes con herramientas básicas para la conducción de la audiencia, y de habilidades para una eficiente gestión por audiencias. Propiciar la descongestión del juzgado a través del control del periodo probatorio con disminución de recursos humanos

Paradigma Curricular A partir del paradigma curricular diseñado por REFLEJAR, para la formación de jueces con responsabilidad social. Para ello se implemento un modelo de aprendizaje basado en experiencias desarrollado por David Kolb , con el fin de proporcionar a los asistentes: Destrezas Habilidades A través de: La experiencia concreta o De la conceptualización abstracta (y generalizaciones) De la yuxtaposición de ambas formas de percepción , se describió el modelo para explicar los estilos de aprendizaje: Involucrarse enteramente y sin prejuicios a las situaciones que se presentan Logar reflexionar acerca de esas experiencias y percibirlas desde varias aproximaciones Generar conceptos e integrar sus observaciones en teorías solidas Ser capaz de utilizar esas teorías para tomar decisiones y solucionar problemas gráficos de aprendizajes mediante experiencia.

Modelo de Aprendizaje basado en Experiencia

Metodología

A partir del aprendizaje activo se pretende que los alumnos aprendan haciendo

Destinatarios: Jueces civiles de primera instancia Jueces de Paz Letrado de todas las jurisdicciones Jueces de Ejecución Fiscal Juez Societario Concursal

La capacitación se desarrolló en una sala distribuida en Forma de U

Modelo de Evaluación Kirckpatrick Este modelo se presenta en cuatro niveles, con técnicas prácticas de evaluación: Nivel Uno: Evaluación de reacción, satisfacción. Administración de cuestionarios y encuestas de satisfacción. Nivel Dos: evaluación de aprendizaje (conocimiento adquirido). Puesta en práctica de evaluaciones formales (pruebas de conocimiento) (exposición real, retroalimentación y reconocimiento). Nivel tres: evaluación de comportamiento (conocimiento aplicado), administración de encuestas y entrevistas (meses después) Nivel cuatro: evaluación de resultados (impacto de desempeño en organización). Aplicación de un sistema de análisis de practicas judiciales.

Modelo Kirckpatrick

Propuesta Implementación de un Plan piloto en tres o mas juzgados de ciudad capital Proyecto de reforma de la Legislación Procesal Civil

Encuesta de Satisfacción   Evaluación de Satisfacción Desempeño Docente Ha utilizado explicaciones teóricas Muy Bueno 80% Ha fomentado el trabajo en equipo Muy Bueno 80% Tiene buena capacitación técnica Excelente 90% Ha cumplido con los objetivos propuestos Excelente 100% Diseño Institucional El grado de correspondencia entre el programa de la capacitación y su desarrollo me pareció: 50 % Excelente El diseño de la capacitación(objetivos, contenidos, actividades, tiempo) Excelente 60% Materiales La calidad de los materiales de la capacitación (presentación, pertinencia, oportunidad) es: Implementación Lugar donde se impartió la capacitación (accesibilidad, acústica, comodidad) me parece Excelente 60% Transferencia El grado de aporte de esta capacitación para el desempeño de mis funciones en el Poder Judicial Muy Bueno 90% Satisfacción General A modo de evaluación general ¿Cómo calificaría la Ud. capacitación?