Evaluacion de Carácter Diagnostico Formativa ECDF Evaluacion de Carácter Diagnostico Formativa

UN RESULTADO NO MIDE REALMENTE SU DESEMPEÑO EN EL AULA. EL SECRETO ESTÁ EN LA PLANEACION, LA PREPARACION Y LA COHERENCIA CON LA PRAXIS. COMPAÑERO, USTED VA A GRABAR ALGO QUE HACE TODOS LOS DIAS Y EN ESTA OCASIÓN LO HARÁ CON UN POCO MAS DE RIGOR, ESTÉ TRANQUILO, LA REUBICACIÓN Y/O ASCENSO DE DOCENTES, ESTÁ CONDICIONADA A UNA ADICION PRESUPUESTAL Y LA REGLA FISCAL. UN RESULTADO NO MIDE REALMENTE SU DESEMPEÑO EN EL AULA. SEGUIREMOS EXIGIENDO UN MODELO DE ASCENSO POR TITULO, EXPERIENCIA Y TIEMPO. ASIEVA.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACION Y COMPONENTES A EVALUAR. 1. CONTEXTO DE LA PRACTICA EDUCATIVA Y PEDAGOGICA DEL DOCENTE Contexto Social-Economico y Cultural Contexto Institucional y Profesional 2. REFLEXION Y PLANEACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA Y PEDAGOGICA Pertenencia de los propósitos pedagógicos y disciplinares. Propuesta Pedagógica y Disciplinar 3. PRAXIS PEDAGOGICA Interacción Pedagógica Procesos Didácticos 4. AMBIENTE EN EL AULA Relaciones Docentes-Estudiantes Dinámicas del Aula

INSTRUMENTOS DE EVALUACION DOCENTES DE AULA PORCENTAJE EN VALORACION FINAL INSTRUMENTO VALOR PORCENTUAL VIDEO 80% de la valoración final de la ECDF. Se analiza la practica del docente en el Aula. ENCUESTAS 5% de la Valoración final. Son direccionadas por los Directivos Docentes a Padres de familia. Aplican solo para docentes de secundaria. AUTOEVALUACION 12,5 % Valoración final para docentes de pre escolar y Básica Primaria. 10% Valoración final docentes de secundaria EVALUACIONES DE DESEMPEÑO Se promedian las dos ultimas evaluaciones de desempeño, deben tener un puntaje mínimo de 60% 7.5% docentes de Pre escolar y Básica Primaria. 5% Docentes de Secundaria

TIPS PARA EL VIDEO DE PRACTICA EDUCATIVA. Debe grabarse una actividad en el aula o en la practica educativa y Tener en cuenta tres momentos fundamentales: TESTIMONIO INICIAL: Donde se contextualice la realidad socio-económica, cultural de la I.E. DESARROLLO DE LA PRACTICA EDUCATIVA: Debe durar de 40 a 50 minutos continuos, sin pausas, ediciones o alteraciones. TESTIMONIO DE CIERRE: debe realizarse a modo de auto evaluación, mencionar algunas posibles variables que se presenten durante la grabación de acuerdo a la planeación de la actividad. En el primero momento el docente debe presentarse y tener una hoja con nombre, Numero y tipo de Documento, área y Grado en el cual se desarrolla la Practica Educativa, es posible que esta “ficha” sea incluida como diapositiva al iniciar el video. Se pueden realizar dos momentos de pausas, en el testimonio inicial y en el de cierre, que se recomiendan sean en un espacio diferente al del sitio de grabación. El desarrollo de la clase debe coincidir con la planeación que se debe subir a la plataforma. La planeación debe realizarse en un formato que incluya, EJE TEMATICO, INDICADORES DE DESEMPEÑO, TRANSVERSALIZACION CON OTRAS AREAS Y CRITERIOS DE EVALUACION.

Es muy importante que la practica arroje un “producto” o entregable de la evaluación, pues es un elemento necesario para subir a la plataforma como parte del proceso de la ECDF. Propiciar la interacción entre docentes y estudiantes. En distribución de recursos, ampliación de conceptos, etc. La practica docente, el modelo pedagógico y la estrategia didáctica deben ser acorde a los requerimientos del PEI de la Institución Educativa. Llamar a los estudiantes por su nombre o apellido, sin sobre nombres o términos afectuosos. Preparar la clase con anticipación, hablar con los estudiantes, informar a Directivos docentes del día y la fecha en que realizara su grabación de Practica Educativa. Recursos adecuados según el contexto y PLAN B. Dominio del tema y coherencia del mismo con la planeación. Monitoreo constante durante la practica educativa. TRANQUILIDAD.