Centro Virtual de Recursos para el apoyo al proceso de formación en la Escuela Latinoamericana de Medicina Lic. Juan M. Gómez J´ Disciplina Informática. ELAM Lic. Denis R. Méndez J´ Dpto. Tecnología Educativa. ELAM MSc. Dra. Dalmis Pérez Carrazco Directora de Formación Profesional. ELAM Téc. Lázara Suárez Herrera ATD Cátedra Informática Médica. ELAM

¿Por qué un Centro Virtual de Recursos en la ELAM?. Pertinencia Pertinencia Exigencias del Plan D en cuanto al uso de las TIC. Requerimientos de la JAN (Variable Infraestructura) Necesidad de unificar herramientas informáticas y servicios existentes en la Intranet en función de la docencia. Elevada disponibilidad de tecnología entre los estudiantes (medios propios de cómputo) y potenciamiento de la red wi-fi.

¿Por qué un Centro Virtual de Recursos en la ELAM?. Antecedentes Como parte del proyecto de Educación a Distancia de la Catedra de Informática, se contaba con la plataforma de tele formación Moodle. Existe experiencia con cursos electivos y posgrados. Propuesta Reorganizar y mejorar la tecnología y recursos disponibles, en lo que hemos llamado Centro Virtual de Recursos para el apoyo a la docencia en la ELAM.

¿Qué es un Centro Virtual de Recursos? Entidad virtual destinada a potenciar la adopción de las TIC en la docencia y la investigación a través de un conjunto de facilidades y servicios a los actores del proceso docente (Cabrera 2008) Posibilita de construir comunidades virtuales centradas en el trabajo colaborativo y la gestión de recursos, información y conocimientos. EL CVR es un entorno que permite el trabajo en comunidades virtuales docentes o de investigación apoyado por servicio y sistemas de ayuda y repositorios de recursos.

Objetivos. Establecer la configuración de hardware y software requerida para los servidores que soportan los sistemas del CVR Instalar y configurar los diferentes aspectos del CVR, que permita integrar los recursos disponibles en la Intranet.

Acciones desarrolladas. Revisión bibliográfica sobre el tema. Decisión del diseño correcto. Análisis del contexto y condiciones de la ELAM Disponibilidad tecnológica. Disponibilidad tecnológica. Caracterización del estudiantado. Caracterización del estudiantado. Decisión de los software a utilizar.

Resultados. Se configuró como núcleo del sistema una PC Pentium IV convencional. Servidor web Apache y servidor de bases de datos MySQL. Plataforma de teleformación MOODLE v2.4 (la misma que utiliza INFOMED) como núcleo central del CVR Vínculos con otros servicios institucionales en línea como: FTP, repositorio de objetos de aprendizaje, Red Social Académica, Galerías Audiovisuales.

Resultados. Se logró la concepción del CVR, según las exigencias consideradas por los autores. El CVR se subdivide en tres secciones principales. Documentos metodológicos y organizativos. Documentos metodológicos y organizativos. Cursos para el Postgrado. Cursos para el Postgrado. Cursos de Pregrado. Cursos de Pregrado. La categoría Pregrado se subdivide en disciplinas y estas en asignaturas, en las que aparecen los programas respectivos de las mismas en el nuevo plan de estudio y donde los profesores responsables podrán adicionar recursos y actividades

Resultados. Existen además categorías para el currículo propio o institucional y los cursos electivos. Sistema flexible, la estructura no es rígida ni acabada. Se modifica y enriquece en dependencia de las necesidades, a medida que avance su explotación y uso.

chat foros Otros servicios repositorios Web 2.0 Galerías audiovisuales Galerías audiovisuales Red Social Red Social

Configura y pone a punto el sistema. Vela por el uso ético y el cumplimiento de los objetivos. Confeccionan y publican materiales. Utilizan los materiales y los servicios, como apoyo en la docencia, la formación y el estudio individual.