USO DE LAS REDES SOCIALES COMO HERRAMIENTA Y/O PLATAFORMA EDUCATIVA ELABORADO POR: MSc. ROBERTO R. ROCHA PERCHE CI ABOG. ROBERTO R. ROCHA ESCORCIA CI MARACAIBO, ENERO DE 2015 CENTRO CORPORATIVO UNIVERSITARIO (CECOU) ALIANZA CECOU – RIACEV DIPLOMADO EN GERENCIA EDUCATIVA E INNOVACIONES TECNOLÓGICAS

USO DE LAS REDES SOCIALES COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA MSc. ROBERTO R. ROCHA PERCHE

USO DE LAS REDES SOCIALES COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA El uso de las tecnologías de la Web 2.0, permite transformar la enseñanza tradicional a un aprendizaje centrado en el estudiante. Hoy en día los estudiantes se encuentran involucrados y conocen muy bien diversas herramientas de redes sociales, por lo cual, el extender la educación a este ámbito es una manera de penetrar en espacios que ya les son muy conocidos. Las redes favorecen la publicación de información, el aprendizaje autónomo, el trabajo en equipo, la comunicación, la realimentación, el acceso a otras redes afines y el contacto con otros expertos, entre otros elementos. Todo ello, tanto entre estudiantes en general y el profesor; lo cual facilita el aprendizaje constructivista y el aprendizaje colaborativo. MSc. ROBERTO R. ROCHA PERCHE

VENTAJAS Y DESVENTAJASVentajas Los usuarios de redes sociales se convierten en miembros activos de una pequeña sociedad virtual, en la que pueden interactuar con otros para los fines que deseen. En el caso de la educación, la interacción es muy útil. Información: Aunque las redes sociales no están enfocadas en la obtención de la información, nos brindan información muy relevante, a través de sitios de la red, blogs y de nuestros contactos. Información actual: La información que recibimos en las redes sociales suele ser muy reciente y los sucesos son actualizados en tiempo real. Retroalimentación: Las redes sociales permiten, mediante la interacción con otros usuarios, ir reconstruyendo nuestros conocimientos y tener diferentes perspectivas respecto a la información a través de los comentarios, aportes y participaciones de los demás. Desventajas La adicción que crea en las personas, y en este caso especialmente en los adolescentes. Los adolescentes tienden a perder muchísimo de su tiempo ocupándose de este tipo de asuntos ignorando cosas mucho más importantes. Con las redes sociales solemos perder la conciencia de escribir correctamente lo que lleva a las abreviaciones. El uso de las redes sociales disminuye las relaciones familiares así como la comunicación El tipo de personas que circulan en internet, con malas intenciones crean cuentas teniendo acceso a redes sociales buscando personas vulnerables a quienes pueden dañar MSc. ROBERTO R. ROCHA PERCHE

ROL DEL DOCENTE Para que las redes puedan convertirse en parte de la transformación educativa, es importante resaltar que el docente tiene un papel significativo, puesto que participa en el proceso de generar conocimientos junto con el estudiante de forma construida y compartida; a partir de esto, se entiende que los procesos centrales del aprendizaje son la organización y comprensión del material informativo, ya que el aprendizaje es el resultado de la interpretación. Sin embargo, en este tipo de situaciones de aprendizaje, el esfuerzo del profesor está centrado en ayudar al estudiante a desarrollar talentos y competencias utilizando nuevos esquemas de enseñanza, lo cual lo convierte en un guía del proceso de enseñanza-aprendizaje. A la par, el estudiante se vuelve un ser más autónomo y autosuficiente que construye sus propios conocimientos. El profesor ahora tiene la labor de ayudarle a aprender (Meso, 2010). De igual forma, el cambio que provocan las redes sociales en el papel del docente es determinante. Artero (2011) manifiesta que el profesor deja de ser la fuente de transmisión de saber para su alumnado, puesto que toda la magnitud que se quiera de conocimiento reside en la Red, y debe ser consciente de ello y legitimar su posición en el aula como guía, tutor y mediador en el aprendizaje. MSc. ROBERTO R. ROCHA PERCHE

ROL DEL PARTICIPANTE MSc. ROBERTO R. ROCHA PERCHE Respecto al papel del estudiante en las redes sociales, y al ser éste quien representa el eje central del proceso de enseñanza-aprendizaje, es necesario que desarrolle conocimientos ligados a la posibilidad de acceder a las fuentes de información soportadas por tecnologías y que, además, muestre competencias tecnológicas que le permitan consumir, usar y producir más información Los estudiantes en el contexto de las redes sociales requieren desarrollar habilidades como el encontrar, asimilar, interpretar y reproducir información, por lo que es necesario que ellos reconozcan sus estilos de aprendizaje, puesto que cada uno tiene un modo distinto de percibir y procesar. Lo anterior implica, también, que dependiendo del contexto y tipo de información, el estudiante combine sus estilos de aprendizaje particulares: visual, auditivo o kinestésico, según su canal de percepción, o teóricos, pragmáticos, reflexivos, activos, a partir de la interiorización que efectúen en una etapa específica. Las estrategias de aprendizaje son caracterizadas como procedimientos mediante los cuales se puede adquirir información e integrarla al conocimiento ya existente; requieren un esfuerzo, son voluntarias, esenciales y necesarias en los ámbitos educativos, porque en general ayudan a mejorar el desempeño académico (Donolo, 2004).

CONCLUSIONES MSc. ROBERTO R. ROCHA PERCHE

USO DE LAS REDES SOCIALES COMO PLATAFORMA EDUCATIVA ABOG. ROBERTO R. ROCHA ESCORCIA

En la actualidad se pueden encontrar en línea toda clase de herramientas académicas, docentes y pedagógicas para que profesores y alumnos puedan ampliar y compartir su experiencia y ejercicio del conocimiento. USO DE LAS REDES SOCIALES COMO PLATAFORMA EDUCATIVA Como ejemplo se pueden citar la implementación de la educación a distancia, juegos de video didácticos, fuentes abiertas en línea y más recientemente las REDES SOCIALES especializadas en temas educativos que son un lugar de referencia para las comunidades docentes del mundo. El reto para los docentes que se desempeñan como creadores de asignaturas en línea es la incorporación de los recursos de las REDES SOCIALES con un propósito utilitario en beneficio del proceso de la enseñanza y el aprendizaje. Facebook para crear grupos de trabajo Twitter para el intercambio de ideas Redes en las que es posible compartir archivos, ya sean fotográficos, videos, texto o presentaciones de Power Point, como Flickr, Blogger, YouTube, Google videos, YourFileLink, My Plick o Slide Boom, entre muchos otros. ABOG. ROBERTO R. ROCHA ESCORCIA

Eduredes – Redes Sociales Educativas En sus normas establece que es una red gratuita de carácter docente cuya finalidad es servir como punto de encuentro de los profesionales de la educación y las personas interesadas en la enseñanza y aprendizaje a través de las redes sociales. Maestroteca Es un directorio donde se enlistan diferentes redes sociales creadas específicamente para tratar temas educativos. Las redes sociales en este portal, están clasificadas por temas entre los que se encuentran Ciencias Sociales, Física, Química, Matemáticas, así como periódicos, videos educativos y juegos educativos por mencionar algunos. Red Pizarra Es una red creada para la construcción de contenido colaborativo, en el que también es necesario un registro y perfil para formar parte de la comunidad. ABOG. ROBERTO R. ROCHA ESCORCIA

VENTAJAS Y DESVENTAJAS Ventajas Disponibilidad de tiempo de acuerdo a cada estudiante. Facilita el conocimiento de manera dinámica y sencilla. Facilita la participación e interacción individual y colectiva. Asesoría permanente por parte de los tutores de manera online Permite la conexión desde cualquier parte. Uso de las TIC que brindan una amplia visión del conocimiento. Actualización permanente del material de trabajo. Desventajas Cuando la conexión al internet no permite la conexión al curso. Poco dominio de la tecnología que interrumpen el aprendizaje Falta de socialización y contacto humano. Utilización de internet no confiable. Menor concentración por la utilización de lugares inapropiados en ciertos casos. ABOG. ROBERTO R. ROCHA ESCORCIA

ROL DEL DOCENTE Y PARTICIPANTE Docente Dar información y explicación de contenidos. Diseñar actividades y situaciones para el aprendizaje. Supervisar y verificar las actividades realizadas de manera individual y grupal. Resolver dudas surgidas durante el desarrollo de las actividades. Evaluar de manera individual o grupal. Informar oportunamente sobre los resultados obtenidos a los trabajos entregados. Participante Motivación. Debe estar plenamente convencido de hacerlo, de manera tal que en aun cuando se sienta cansado o sin ganas para seguir adelante con el estudio, piense en sus prioridades y pueda recargar baterías para continuar y cumplir los requisitos de la materia en cuestión. Autogestión. Debe ser capaz, por voluntad propia, de organizar y distribuir su tiempo de modo que pueda cumplir con las actividades del curso, dado que no habrá nadie vigilando ni supervisando si se hace o no. Es responsable y se vuelve protagonista de su propio aprendizaje. Desarrollar actividades de comparación, análisis, síntesis y experimentación. ABOG. ROBERTO R. ROCHA ESCORCIA

CONCLUSIONES ABOG. ROBERTO R. ROCHA ESCORCIA

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Artero, B. N. (2011). Recuperado el 19 de mayo de 2011 de Donolo, D. (2004). Estudiantes, estrategias y contextos de aprendizaje presenciales y virtuales. Congreso Virtual Latinoamericano de Educación a Distancia. En LatinEduca2004.com net. (2010). La Enseñanza a Distancia y el Rol del Tutor Virtual: una visión desde la sociedad del conocimiento [Documento en línea]. Disponible: Haro J.J. (2014). Redes Sociales en Educación. [Documento en línea en Slideshare]. Disponible: Infante A, y Aguaded J. (s.f) Las Redes Sociales como Herramientas Educativas. [Documento en línea cap. 9 /pags. 136 a 176]. Disponible: López C. (2010). Las Redes Sociales: Elemento Clave en el Aprendizaje Informal. [Documento en línea en Slideshare]. Disponible: Meso, P. M. (2010). Gabinete de comunicación y educación. Recuperado en febrero de 2011 de para%20el%20aprendizaje%20colaborativo.%20presentaci%C3%B3n%20de%20un%20caso%20desde%20la%20UPV_EHU.p df para%20el%20aprendizaje%20colaborativo.%20presentaci%C3%B3n%20de%20un%20caso%20desde%20la%20UPV_EHU.p df Slideshare (2010). Las Redes Sociales como Plataformas Tecnológicas. [Documento en línea]. Disponible: Slideshare (s.f.). Ventajas y Desventajas del uso de Redes Sociales. [Documento en línea]. Disponible: f6f-5af27e0d0afa&v=default&b=&from_search= f6f-5af27e0d0afa&v=default&b=&from_search=18 Telefónica Fundación. (2012). Las redes sociales como herramientas educativas. [Documento en línea]. Disponible: /