DESARROLLO DEL PENSAMIENTO COMPLEJO EN LOS ALUMNOS. DR. ALEXANDRE S.F. DE POMPOSO.

 La crucialidad de la educación en el desarrollo humano desde lo complejo.  El papel del pensamiento complejo en las competencias docentes.  Los aspectos para la formación del pensamiento complejo en los alumnos. EJES DE ANÁLISIS.

 El desarrollo del pensamiento complejo en los individuos requiere de una interacción entre el sujeto y conocimiento.  Somos criaturas del viejo sistema donde se utiliza la memoria. ( se sabe repetir, pero no se sabe nada).  Para evaluar efectivamente el conocimiento de los alumnos es importante que ellos sepan formular preguntas sobre algún tema. «Sólo puede preguntar quien ha pensado»  Debemos crear el nuevo sistema de enseñanza – aprendizaje en el que nosotros mismos seamos partes importantes del conocimiento, donde seamos objetivos.

 LO SIMPLE: No es lo sencillo.  LO COMPLICADO: Mayor o menor capacidad de entender. Lo que soy capaz de entender o no entender. (Cae en mi.)  LO COMPLEJO: Lo que el alumno desea saber o necesita. Lo complejo es lo único que les va a ayudar a enfrentar los problemas de la vida de manera crítica. NIVELES DE CONOCIMIENTO EPISTÉMICO.

 En el conocimiento complejo las partes no están definidas y cada parte va siendo complicada.  La percepción de la realidad es parcial.  La realidad se muestra siempre diversa.  La COMPLEJIDAD no es una teoría, no es sólo una perspectiva prometedora, es la actitud vital.

 Comportamiento colectivo.  Formación de redes.  Evolución y adaptación. (ritmos)  Formación de patrones. (estructuras)  Teoría de sistemas. (conocimiento sistémico)  Dinámica de la no linealidad. (no disminuir al otro)  Teoría de juegos. (objeto lúdico) ELEMENTOS QUE INTEGRAN AL PENSAMIENTO COMPLEJO.

 La relación entre un padre y sus alumnos, debe ser como un padre con sus hijos.  Un padre necesita que sus hijos necesiten.  El salón debe ser el encuentro con una necesidad y una incertidumbre.

1.El pensamiento como quehacer reflexivo. 2.Importancia de la investigación en el desarrollo individual. 3.Complementariedad entre investigación y docencia. 4.Noción de método. 5.Información, análisis, síntesis. 6.Pensar por problemas y pensar por sistemas. 7.Enfoque histórico. 8.Influencias externas en el saber. 9.Intuir, soñar. ASPECTOS PARA LA FORMACION DEL PENSAMIENTO COMPLEJO.

 «No existe nada más difícil que transmitir un conocimiento.»  «El científico no estudia la naturaleza porque es útil, sino porque se deleita en ella porque es bella.»  «La belleza salvará al mundo.»  «Belleza: estímulo cognitivo que modifica irreversiblemente mi espíritu.»  «Mi libertad se duplica con la tuya.»  «Yo creo porque lo necesito.»  «La verdad es fluida.» FRASES DEL DR. ALEXANDRE S.F. DE POMPOSO.

«« Lo brillante no salva vidas.» «« Los problemas no se resuelven con discursos.» «« La imaginación se cansará de concebir antes de que la naturaleza se canse de proporcionar.» Pascal. «« Mi ignorancia es logarítmica.» «« Estamos en el mundo para ser geniales.» «« Lo natural en el ser humano es la inteligencia.» «« La realidad es el reto mayor de la existencia. Incluye lo que no es tangible.» «« La realidad no sólo me hace a mi, YO PUEDO HACER LA REALIDAD.» «« Se sabe poco, se ignora mucho y se anhela más.» PP ROFRA. CLAUDIA ADIANA VAZQUEZ VELARDE