EXPERIENCIAS DE MEJORAMIENTO E INNOVACIÓN DE LAS AYUDANTÍAS PARA UNA DOCENCIA UNIVERSITARIA DE CALIDAD David Contreras Guzmán Nicolás Suárez Vásquez

Propuestas de Mejoramiento de las Ayudantías PROBLEMÁTICA Plan Estratégico 2011 – 2016 PUCV Pregrado “es el área esencial y base fundamental del quehacer universitario. Su objetivo primordial es ofrecer a los estudiantes una formación universitaria de calidad” (p. 17). Unidad de Mejoramiento de la Docencia Universitaria Formación de Ayudantes: da a los estudiantes las herramientas que se requieren para apoyar la docencia de pregrado. Problema: ¿Cómo evidenciar el logro de los ayudantes en cuanto a la adquisición y uso de las herramientas pedagógicas enseñadas? Propuestas de Mejoramiento de las Ayudantías

DESCRIPCIÓN PROPUESTAS Las Propuestas de Mejoramiento e Innovación se enmarcan en: Rol y ética del ayudante en la PUCV. Enseñanza para el aprendizaje. Evaluación para el aprendizaje. Tecnologías para el aprendizaje Comunicación efectiva para el aprendizaje. Los ayudantes escogen según las necesidades de mejoramiento observadas en sus propias ayudantías. Se exigen para la aprobación de la experiencia formativa. Su acento está en la implementación de las mismas.

METODOLOGÍA

RESULTADOS En el periodo 2012 – 2013, se han presentado 69 propuestas. El segundo semestre de 2012 se presentaron 42 propuestas, de las cuales se lograron implementar 30. El resto no se alcanzó a aplicar, debido al periodo de término del año lectivo. El primer semestre de 2013 se presentaron 27 propuestas. Estas no pudieron implementarse, debido a las circunstancias de paro estudiantil.

EJEMPLOS Enseñanza para el Aprendizaje: “Estrategias didácticas para desarrollar competencias científicas”, “Role playing: ¿Inclusión v/s Integración?”, “Instaurando el trabajando en equipos”. Evaluación para el Aprendizaje: “Claridad de criterios y objetivos de evaluación”, “Dos miradas para una evaluación formativa y significativa”, “Autoevaluación y retroalimentación de la implementación de clases”. Tecnologías para el Aprendizaje: “TIC’S y estrategias didácticas para mejorar el aprendizaje”, “Implementación Integral del Aula virtual para Alumnos y docente como herramienta de aprendizaje y retroalimentación”. Comunicación Efectiva: “Bitácora Poética como estrategia para favorecer el diálogo”, “El Foro Virtual como instancia de participación y comunicación efectiva”.

DIFICULTADES Por diferentes circunstancias (movimiento estudiantil, particularidades de las asignaturas, momento del semestre, etc.), no todos los estudiantes han podido implementar sus propuestas de mejoramiento. Imposibilidad de hacer un seguimiento real de los resultados de la implementación, es decir, el seguimiento que se hace no es in situ, si no es del discurso que trae el ayudante de su experiencia. La continuidad de estas innovaciones puede ser bastante acotada, ya que muchos ayudantes están en su rol por un semestre o dos, quedando la innovación muchas veces en la iniciativa del ayudante en particular que ya no sigue en tal función.

PROYECCIONES Aumentar la cantidad de propuestas implementadas, para garantizar la aplicación de los aprendizajes del taller y sus consecuentes beneficios en los estudiantes de nuestra universidad. Establecer un sistema de seguimiento de los resultados de las implementaciones. Coordinar con las Unidades Académicas la selección de sus ayudantes, para asegurar la permanencia de los estudiantes que han recibido la formación ofrecida y asegurar la pertinencia de la misma. Coordinar con los académicos de la universidad la continuidad de las innovaciones propuestas.

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