INSTITUCIONES Y SISTEMAS DE ORIENTACIÓN Autores: Rosa María Robles Márquez Ana Isabel García Vioque María del Carmen Chamorro Carrillo 4º Educación Social. Orientación Profesional

INDICE Introducción Instituciones y Sistemas de Orientación Educativa 2.1. Primer nivel de la Orientación 2.2. Segundo nivel de la Orientación 2.3. Tercer nivel de la Orientación 3. Actividad práctica

INTRODUCCIÓN La Orientación se concibe como el proceso que tiene lugar en una relación de persona a persona entre un individuo con problemas que no puede manejar sólo y un profesional cuya formación y experiencia lo califican para ayudar a otros. (Hahn y otros, 1955). Se intuye que la Orientación Profesional proviene de la Orientación Educativa.

INSTITUCIONES Y SISTEMAS DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA Dentro de la Orientación Educativa nos encontramos tres niveles de orientación. 1º Aula 2º Centro 3º Zona

PRIMER NIVEL: AULA Adaptación e integración Detección temprana de las dificultades de aprendizaje Hábitos básicos de autonomía Compensación de desigualdades y la inclusión. Atención a la diversidad Habilidades, conocimientos y toma de decisiones Colaboración entre el entorno-centro-familias.

ACTIVIDAD D.O EOE IES CEIP Orientador Orientador Depende del Director Médico Maestro Educador Social Depende de la Coordinación Provincial

SEGUNDO NIVEL: CENTRO Departamento de Orientación “como un recurso necesario, como una estructura apta para el desarrollo de amplias y complejas funciones, como uno de los requerimientos de carácter educativo cuya implementación, mejora y consolidación ha de confluir en una propuesta de enseñanza y educación cualitativamente mejor” (BORONAT & CANO, 1998)

Ámbito de actuación El DO realiza una actuación directa con alumnos/as, en dos sentidos: Intervención con alumnos con dificultades de aprendizaje Intervención individual con alumnos por un problema concreto UNO DE LOS PRINCIPALES OBJETIVOS ES:

Funciones del DO Elaboración del POAP Actividades Plan anual de centro Participación en la evaluación e inclusión del mismo en el PCE Actividades Plan anual de centro Participación elaboración del consejo orientador Evaluaciones psicopedagógica Detección de problemas de aprendizaje Orientación Educativa y Profesional

Funciones del orientador Asistir a sesiones de evaluación Evaluaciones psicopedagógicas Atender las dificultades educativas.

TERCER NIVEL: ZONA Según el decreto 213/1995 los Equipos de orientación educativa son unidades básicas de orientación psicopedagógica que, mediante el desempeño de funciones especializadas en las áreas de orientación educativa, atención a los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales, compensación educativa y apoyo a la función tutorial del profesorado, actúan en el conjunto de los Centros de una zona educativa.

Equipos de Orientación Educativa Según Llorent (2006), los Equipos de Orientación Educativa tienen los siguientes objetivos: Socialización. Adaptación escolar. Prevenir dificultades de aprendizaje. Potenciar vínculos familia-escuela. Atención a la diversidad. Personalizar la educación Coordinación del trabajo del profesorado

Funciones generales del EOE Centros educativos Asesoramiento Profesorado Elaborar y adaptar instrumentos de orientación Evaluación psicopedagógica Participar en el diseño de programas de refuerzo

Funciones especificas del EOE Apoyo a la función tutorial Orientación Profesional Atención a NEE Compensación educativa

Profesionales del EOE (Llorent, 2006) Orientadores Médico Maestro compensación educativa Maestro AL Maestro de Educación especial Educador social Trabajador social (Llorent, 2006)

CASO PRÁCTICO