LA AUTO-OBSERVACIÓN DEFINICIÓN Es la evaluación del individuo, sobre la ocurrencia o no ocurrencia de un determinado comportamiento. (Nelson y Hayes,1981). TIPOS DE AUTO-OBSERVACIÓN 1.-Auto-observación de la atención: Sirve para incrementar las conductas de estar en la tarea. 2.-Auto-observación del rendimiento: Pretende fomentar el rendimiento académico.

¿EN QUÉ CONSISTE LA AUTO-OBSERVACIÓN? El objetivo que se pretende es cambiar la conducta manifiesta a través de la modificación de las operaciones cognitivas del estudiante; enfatizando su PARTICIPACIÓN ACTIVA en el proceso.

PROCEDIMIENTO DE LA AUTO-OBSERVACIÓN INTRODUCCIÓN A LA TÉCNICA Aquí el profesor da la información a los estudiantes sobre la técnica de la auto-observación. 1.-Clarificación del término de atención: El profesor dará a los estudiantes ejemplos de lo que es prestar atención y lo que es estar distraído. Mas tarde, les entrega una tarjeta a cada alumno en la que aparecen los indicadores externos de estar atento.

PROCEDIMIENTO DE LA AUTO-OBSERVACIÓN 2.-Explicación del procedimiento de la auto-observación: Trata de observar si se está atento o no. Cuando se escuche un sonido, se registrará en otra tarjeta repartida por el profesor en la que el alumno auto-evaluará su atención. Este proceso se explicará a la clase y se hará una prueba para saber si los alumnos han entendido la técnica realizándose las correcciones necesarias.

PROCEDIMIENTO DE LA AUTO-OBSERVACIÓN Primera y segunda semana: El profesor vuelve a explicar la clarificación del término de la atención y la explicación del procedimiento de la auto-observación. Se practica el procedimiento durante la tarea escolar. El sonido se escuchará cada tres minutos. Tercera y cuarta semana: Se continúa el procedimiento alargando el intervalo temporal entre los tonos a cinco minutos. El primer día de la tercera semana, el profesor introduce la auto-observación del rendimiento. Cuando hayan finalizado la tarea, se cumplimentará una nueva tarjeta con la que se observará cómo hemos realizado el trabajo.

PROCEDIMIENTO DE LA AUTO-OBSERVACIÓN Quinta y sexta semana: Se aumentará el intervalo de los sonidos a ocho minutos y se continúa con ambos procedimientos. Séptima y octava semana: Se aumenta el intervalo de los sonidos a doce minutos. En la octava semana, se introduce el auto-refuerzo cognitivo de la atención y se explica su proceso.(‘’Sí, estoy atento y estoy haciendo mi trabajo’’), o generan auto-verbalizaciones sobre la necesidad de mejorar su comportamiento.(‘’No,tengo que procurar mejorar mi atención y centrarme en lo que estoy haciendo). También se introduce el auto-refuerzo cognitivo del rendimiento. Al finalizar la tarea, tras registrar su rendimiento, se tienen que auto-reforzar cognitivamente en función de la ‘’productividad’’ y de la ‘’calidad’’.

PROCEDIMIENTO DE LA AUTO-OBSERVACIÓN Novena y décima semana: Se continúa con el intervalo de los sonidos de la octava semana y con la técnica del auto-refuerzo. Décima semana: Finalmente, se elimina el tono y los registros a fin de desvincularlos de los elementos externos de control. Se pedirá a los alumnos que sigan auto-reforzándose cognitivamente.

SUPUESTOS 1.- Un niño con hiperactividad. 2.- Un niño diagnosticado con TDA ( Trastorno por déficit de atención). 3.- Un niño que carece de motivación, que no hace las tareas escolares. Sería aconsejable ésta técnica para que el niño al realizar los deberes, se diese cuenta de que es capaz de conseguirlo. 4.- Un niño que siempre quiere llamar la atención, que continuamente se levanta de la silla, habla muchísimo... Es decir, que busca ser el protagonista. 5.- Un niño diagnosticado con Síndrome de Asperger.(Problemas de conducta, dificultades en las relaciones sociales, agresividad...) El niño tiene que darse cuenta si en cada momento está haciendo lo correcto o no. Por ejemplo, si va a hacer algo en contra de un compañero, si va agredir a alguien de la clase,etc.