TRASTORNO DEL DESARROLLO PSICOMOTOR INTEGRANTES: NIDIA RODRIGUEZ BAQUERO HELLENS FERNANDEZ VILLALBA YORLAIMEC RIAÑOS

DEFINICION  El desarrollo psicomotor es un proceso continuo que se inicia en la fecundación. La motricidad intencional se construye ya en los primeros momentos de la vida y resulta de una relación recíproca y complementaria entre percepción y acción.  Reflejan siempre alteraciones en las que se ven afectados varios aspectos del desarrollo del niño  el trastorno puede ir repercutiendo negativamente en otras áreas del niño, agravando y comprometiendo su desarrollo.  Los trastornos psicomotrices están muy ligados al mundo afectivo de la persona  Las manifestaciones de cada trastorno son muy individuales de cada caso

ETIOLOGIA DE LOS TRASTORNOS PSICOMOTORES Alteraciones en el desarrollo Evolutivo normativo Problemas afectivos en el niño Conjugación de ambos factores

CARACTERÍSTICAS QUE PERMITEN DETECTAR DESAJUSTES EN EL DESARROLLO PSICOMOTOR EN LOS PRIMEROS AÑOS DE VIDA SON:  Desarrollo lento de los elementos que componen la estabilidad psicomotriz.  Gateos disarmónicos con rodillas muy abiertas o utilizando las piernas como trípodes (niño hipotónico).  Colocación asimétrica de las piernas en la sedestación.  Renuncia al gateo.  Falta de asimilación del esquema corporal y de la concepción de la propia imagen  corporal.  Problemas de lateralidad y de orientación espacio-temporal.

Trastorno del esquema corporal Trastorno de lateralidad Trastorno de la estructura espacio- temporal

lateralidad Mano derecha- ojo izquierdo ambidiestros Zurdos contrariados Lateralidad cruzada

SINTOMAS Inestabilidad motriz Habitos y descargas Debilidad motriz Dispraxias

 Signos de alerta en niños pequeños  Prefiere comer con los dedos en vez de utilizar un tenedor o una cuchara  No puede montar un triciclo o jugar con una pelota  Está atrasado en cuanto al control de esfínteres  Evita los juguetes de construcción y rompecabezas  No habla tan bien como los otros niños de su misma edad y podría no decir palabras hasta los 3 años de edad

Signos de alerta en preescolar y en los primeros años de primaria  Se tropieza con frecuencia con las personas y las cosas  Tiene dificultad para aprender a saltar  Tarda en desarrollar el dominio de la mano derecha o la izquierda  Se le caen objetos frecuentemente o tiene dificultad para sostenerlos  Tiene dificultad para sostener lápices y para escribir y dibujar  Le cuesta trabajo utilizar botones, cremalleras y broches  Habla lentamente o no puede pronunciar las palabras  Tiene dificultad para hablar a la velocidad, al volumen y tono apropiado  Tiene problemas para jugar e interactuar con otros niños

Signos de alerta en primaria y en la escuela media  Trata de evitar los deportes y las clases de educación física  Tarda mucho tiempo en escribir debido a su dificultad para agarrar los lápices y trazar las letras  Tiene problemas para mover objetos de un lugar a otro, como por ejemplo las piezas de un juego de mesa  Tiene problemas con los juegos y las actividades que requieren coordinación del ojo y la mano  Le cuesta trabajo seguir y recordar instrucciones  Le cuesta permanecer parado por largo tiempo debido a la debilidad del tono muscular

Signos de alerta en bachillerato  Tiene dificultad con los deportes que incluyen saltar y montar bicicleta  Tiende a caerse y tropezarse, choca con cosas y personas  Podría hablar continuamente y ser repetitivo  Podría olvidar y perder cosas  Tiene problemas para darse cuenta de las señales no verbales de los otros  Con tratamiento y apoyo, los niños con Dispraxia pueden mejorar sus tonos musculares y la coordinación con el paso del tiempo.

HABITOS Y DESCARGAS MOTRICES Ritmias motoras Head Banging Tricotilomania Onicofagia TICS