MODELO DE ESCRITURA FLAWER Y HAYES

MODELO DE ESCRITURA FLAWER Y HAYES: Está organizado en un sistema jerárquico que contiene otros sistemas menos abarcativos, pero por tratarse de un proceso no tienen un orden rígido y fijo. Es un conjunto de herramientas del escritor y el uso de ellas no implica la obligación de un orden preestablecido o de etapas. Es un modelo recursivo Escribir significa establecer objetivos

MODELO DE ESCRITURA FLAWER Y HAYES: Objetivos: Lógica que impulsa la composición Se plantean por el escritor a medida que va componiendo Tópico: Conocimiento sobre la relación causa – efecto entre las exploraciones experimentales y el texto que se va a componer Texto: Surge de la combinación de los propósitos u objetivos y el conocimiento Es el acto de redacción

Expresar y desarrollar: Pauta que explica que el escritor comienza con un objetivo de alto nivel relativamente genérico que procede a desglosar en objetivos subordinados Pauta que refiere que cuando los objetivos se vuelven más específicos conforman un puente entre las intenciones iniciales y el texto actual

Escribir y volver a generar: Esta pauta explica el proceso cognitivo de consolidar ideas para revisar y generar nuevos y más complejos objetivos Esta pauta destaca la inventiva del escritor que desarrolla, actúa, comprueba y vuelve a generar otros objetivos de escritura Esta pauta da cuenta de la creatividad del escritor como trabajador pensante

MODELO DE PRODUCCIÓN TEXTUAL DE VAN DIJK Y KINTSCH: Memoria de largo plazo PLAN GLOBAL Plan pragmático Memoria de corto plazo Plan semántico Estrategias de producción interactivas y pragmáticas Estrategias de producción semántica: macroestructurales y microestructurales (ordenamiento de la información) Estrategias para establecer la coherencia local o microestructural Estrategias de producción proposicionales

Consignas de trabajo Modelos de escritura Con el texto “La capacidad de ser” A partir del texto, elabore una definición sobre la “capacidad de ser” Con el texto “Cambiar la pregunta” Luego de la lectura del texto, contar a un amigo, a través del correo electrónico sobre por qué, a veces, el “por qué” no tiene respuestas. Con el texto “Esclavo de sus palabras” Elabore un glosario de dichos de los políticos. Elijan un expositor por grupo para que comente el sentido del texto.