Unidad 1. Clase 1 Comprensión de lectura Teórico - práctico

Presentación del tema: "Unidad 1. Clase 1 Comprensión de lectura Teórico - práctico"— Transcripción de la presentación:

1 Unidad 1. Clase 1 Comprensión de lectura Teórico - práctico

2 La Lectura: ¿Qué es leer?
Leer es imaginar, reflexionar y comprender, interpretar y recrear. Leer es establecer relaciones, es comparar, es producir significado.

3 Leer es una actividad mental compleja que involucra diversos actores, operaciones y factores, todos ellos relacionados entre sí.

4 ¿Quiénes participan en este proceso?
En este proceso, reconocemos la presencia de: autor, texto y lector. a) El autor: Es quien produce, a través del lenguaje, un texto portador de significado y con una determinada intención comunicativa. Tiene una existencia social y textual.

5 b) El texto: Es la unidad fundamental de comunicación verbal humana
b) El texto: Es la unidad fundamental de comunicación verbal humana. Posee una estructura sintáctica, una estructura semántica y recursos cohesivos, que le otorgan unidad.

6 c) El lector: Es quien construye significado a partir del texto, en ausencia del autor. Es fundamental en el proceso de lectura, pues él es quien reconstruye el sentido.

7 ¿Qué factores intervienen en la lectura?
a) Factores físicos y fisiológicos: La edad cronológica, el sexo, aspectos sensoriales (visuales y auditivos). b) Factores psicológicos: El equilibrio emocional, el autoestima, el nerviosismo, etc.

8 c) Factores socio – económicos y culturales: El estrato social, el grupo familiar, la comunidad, el nivel educacional, etc. Estos factores constituyen una constante en relación con la lectura y la escritura. A mayor educación, mayor desarrollo de habilidades lectoras.

9 d) Factores cognoscitivos: Las habilidades mentales específicas, la atención selectiva y la memoria.

10 Factores que determinan la comprensión de un texto
1. Relacionados con el emisor: a) Manejo adecuado del código. b) Sus conocimientos sobre el contenido. En este punto es importante mencionar que los seres humanos no construimos los conceptos en forma aislada, sino dentro de esquemas cognoscitivos y cada persona organiza la realidad de acuerdo con sus propios esquemas. c) Las circunstancias en las que se produjo el texto.

11 2. Relacionados con el receptor:
a) Manejo del código. El dominio del código por parte del lector resulta clave para la comprensión del texto. b) Sus esquemas cognoscitivos. La lectura es un proceso interactivo que exige por parte del lector la activación de todas sus competencias y sus conocimientos. c) Las circunstancias de la lectura. La interpretación de un texto puede variar, dependiendo de las circunstancias históricas, sociales o psicológicas que lo rodean.

12 3. Relacionados con el mensaje: a) Aspectos físicos: Tamaño y nitidez de la letra, longitud de las líneas, etc. b) Aspectos lingüísticos: El texto debe corresponder a una unidad. En él se debe manifestar coherencia, cohesión e intención comunicativa.

13 c) Aspectos de contenido: Es sabido que la comprensión de un texto se simplificará si el tema desarrollado es de interés para el lector (factor motivacional).

14 Estructura del texto

15 Etapas del trabajo de comprensión de lectura
El trabajo de comprensión del texto implica cuatro etapas: 1. Análisis. Es la separación o división del texto en partes, es decir, el estudio del significado de cada párrafo individualmente y su relación con la totalidad del texto.

16 2. Síntesis. Reconstrucción del texto en sus aspectos fundamentales
2. Síntesis. Reconstrucción del texto en sus aspectos fundamentales. Es una operación de selección de sus contenidos fundamentales, de modo de organizar un todo nuevo. Es el proceso inverso al análisis.

17 3. Determinación de la idea central
3. Determinación de la idea central. Requiere verificar la coherencia del texto (que mantenga un tema) y determinar el contenido fundamental. La determinación del tema se logra mediante la pregunta ¿de qué nos habla el texto? Para reconocer la idea principal es útil la pregunta ¿qué nos dice respecto del tema? 4. Titulación. Determinar el título de un escrito implica reconocer qué es lo planteado fundamentalmente (el tema más lo dicho sobre él).

18 ¿Cuál es la función de un párrafo y cómo puedo determinar su idea principal?
Los párrafos son unidades del texto que vienen indicados por el uso de punto aparte. Su extensión es variable, pues hay párrafos compuestos por una sola frase u oración, como también hay otros compuestos por un conjunto de ellas.

19 LA IDEA PRINCIPAL SE CARACTERIZA POR SER MUY GLOBAL Y ABARCADORA y habitualmente se encuentra EXPLICITADA mediante palabras claves o bien por una oración principal.

20 Cada párrafo, decimos, desarrolla una idea principal que generalmente se expresa a través de una oración principal. A veces puede ocurrir que la oración principal deba ser inferida a partir de las ideas ya expresadas.

21 Tipología de los significados
Revisemos, a continuación, los tipos de significados reconocibles en todo texto: a) Significado literal: Corresponde a la información explícita, es decir, que está expuesta directamente en el texto. .

22 b) Significado complementario: Información que genera el lector de acuerdo con sus conocimientos previos en torno al tema del texto. c) Significado inferencial: Corresponde a la información implícita, es decir, que no está expuesta directamente en el texto, pero que se puede deducir y fundamentar a partir de lo enunciado

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24 Realiza los ejercicios de la Ficha N° 1
ACTIVIDADES Realiza los ejercicios de la Ficha N° 1

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