CURSO TALLER DE FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES TEMA 8: EVALUACIÓN

CONTENIDO TEMÁTICO Sesión 1 8.1 Reflexiones sobre la evaluación del aprendizaje. 8.2 Concepto y objetivo de la evaluación. Sesión 2 8.3 La evaluación en la educación básica Sesión 3 8.4 Técnicas e instrumentos para la evaluación del aprendizaje. Sesión 4 8.5 Elaboración de reactivos. Sesión 5 8.6 Ejercicio de evaluación.

8.1 Reflexiones sobre la evaluación del aprendizaje. OBJETIVO: Revisar el papel de la evaluación desde la práctica docente INTRODUCCIÓN La evaluación en la práctica docente Los problemas de la evaluación.

8.2 Concepto y objetivo de la evaluación. OBJETIVO: Analizar referentes teóricos en torno a la evaluación Concepto, tipología y objetivos de la evaluación. 2. El sentido de la evaluación.

8.3 La evaluación en la educación básica OBJETIVO: Conocer el papel de la evaluación en el marco de las reformas curriculares. La evaluación en la Educación Básica Los estándares en Educación Básica Registros de evaluación en el aprendizaje.

8.4 Técnicas e instrumentos para la evaluación del aprendizaje. OBJETIVO: Conocer, diseñar y aplicar técnicas e instrumentos de evaluación. 1. La evaluación por competencias. 2. Plan de evaluación 3. Instrumentos para evaluar 4. Diseño de rúbricas.

8.5 Elaboración de reactivos. OBJETIVO: Identificar, aplicar y usar las orientaciones técnicas para el diseño de reactivos diversos. 1. Elaboración de examen. 2. Tipos de reactivos de un examen. 3. Procedimiento para la elaboración de reactivos. 4. Elaboración de reactivos.

8.6 Ejercicio de evaluación. OBJETIVO: Realizar, revisar y analizar la resolución de un examen con los contenidos del curso. 1. Resolución de examen. 2. Revisión del ejercicio de evaluación. 3. Análisis de resultados. 4. Cierre del curso.

RECOMENDACIONES GENERALES Pedir a los participantes que revisen previamente las lecturas consideradas para cada sesión. Realizar una valoración general al término de cada sesión tanto de los contenidos temáticos como del procedimiento seguido para su análisis. Considerar que los participantes, aún cuando no cuenten con una plaza docente, pueden rescatar experiencias de la atención que han brindado a grupos de alumnos de manera interina y/o en las prácticas profesionales (especialmente en los semestres 7º. y 8º.)

discriminación, jerarquización,…)” “Lo importante es potenciar las funciones más ricas de la evaluación (diagnóstico, diálogo, comprensión, mejora, aprendizaje, ayuda, …) y disminuir las menos deseables (comparación, discriminación, jerarquización,…)” Santos Guerra.

ENRIQUE VARGAS SÁNCHEZ en123panal@gmail.com IRMA HERNÁNDEZ MARTÍNEZ hemi1120@hotmail.com XOCHITL ZAMORA PEDRAZA edraza0128@hotmail.com